看這篇文章，我們看什么。一看語言，二看結構。

對文本的解析，我用的是邵鑫老師的散文精講。

陌上花開

（標題來自蘇軾的詩，有文化底蘊。暗示主題，提醒我們要享受身邊的美好。）

——徐志摩（偽作，沒有依據）

陽春三月，風和日暖；信步城外，看阡陌之上楊柳依依，野花絢爛，身心不由得輕爽而浪漫。

（總起段。點明陌上花開得絢爛和身心的清爽。）

（多用四字詞，間以長短句。四字詞語和成語，可以使文章更加簡潔精煉，內容更加豐富；可以給讀者以更大的聯想想象空間；可以呈現典雅古樸的語言韻味。長短句結合，句式活潑，錯落有致，具有節奏感。此為優化語言文采之法。）

漫步陌上，只因陌上花開；花是自然的那種，樸素而恬淡，不落塵俗。（本段總起句，寫陌上花開是極致的自然之美。）“三月風情陌上花”，（引用詩句，清趙翼《西湖詠古》詩之二“千秋英氣潮頭弩，三月風情陌上花”）是花在其中生命得以璀璨，人在其中心情得以暢然（對稱）的一種意境。這意境，枝繁葉茂，從古代長到現代，不枯不衰（比喻，把意境比作古樹，寫出它的長盛不衰，虛實結合，以實寫虛。對比，不用比喻，可這樣寫：這意境，從古到今，沒有衰退，年年歲歲，使人著迷。）；又如水（比喻），歲歲年年，流淌在阡陌之上，不知迷醉過古今幾個王公貴族、粉黛佳麗、騷人墨客、凡男俗女（存在邏輯關系，有富貴公子、女子，有文化的，沒文化的）（由比喻進一步延展，鋪開了寫。）。三月陌上花，讓人愛讓人癡，恍惚人的骨子里頭都沉淀了花的影子，花的風韻。（本段總結句，寫陌上花開美得令人陶醉。）（起，引用詩句，對稱，比喻，展開鋪敘，結）

優化語言文采之法二，運用修辭（比喻，對稱，引用）

陌上花開，假如沒有了從俗累的生活中走出來，悄然佇立阡陌并為陌上風情所陶醉的人，那么花開也寂寞，風情也蒼白（對稱）（本段總起句，由花的自然到人的自在。）。于是,一句“陌上花開,可緩緩歸矣”不知被幾個人吟頌了幾個遍，人歸緩緩，那花便有靈性，便開得執著，陌上風情也被撩撥得濃郁而熱烈。（本段承接上段，繼續寫陌上花開之美，有花的自然之美，升華至人的閑適之美，達到物我交融。）（第二句是對第一句的展開和鋪敘。）

那是春天里一幅最美妙的圖畫（人閑花美，繼續對物我交融之美進行鋪陳，并交代“陌上花”的典故。使文章有文化味）：在粉黛佳麗的簇擁下，一位美若天仙、儀態雍容的貴夫人，款擺腰肢，走在一千多年前的江南臨安的阡陌上，這時，一騎快馬飄然而至，驛者把一封書信遞給貴夫人（描繪畫面）。原來，吳越王囑愛妃只管消受春色，不必急著回宮，“陌上花開,可緩緩歸矣”。緩緩歸，緩緩歸。多么柔情的一句話！（至此，“承”的部分達到頂峰。由花開到人閑再到柔情。）

只是再柔情、再體貼的話，也難以使國家逃脫傾覆的惡運。（轉：由花開盛景轉物是人非的悲涼。）憐美惜春的柔情敵不了劍戟弓弩的無情（對稱）。吳越王煙逝，愛妃云去（對稱，書面語），留下一個美麗的故事游蕩在臨安的陌上，供人憑吊，在吳越國“國除”的百十來年后的一個秋天（為何是秋天？蓋悲情耳。），詩人東坡來到了臨安。歷史似乎特意安排東坡在秋天踏上臨安的土地，陌上春天花開，秋天亦花（不僅指實體花，或又指美麗的詩意。美麗的東西有兩種，一種讓人喜悅，另一種使人哀愁。哀愁也是一種詩意。）開，只是春天的骨子里透的是柔情，而秋天的骨子里透出的卻是蕭瑟。東坡悵對古人，一番憑吊，三首《陌上花》于胸中郁結，一吐而快?！澳吧匣ㄩ_蝴蝶飛，江山猶是昔人非……”（引用詩句），詩人一唱三嘆中，浸染著人事勝衰的感慨。陌上花，就這樣開在歷史的車轍中，櫛風沐雨，浸透艷麗與滄桑，令人唏噓不己。

我幾乎要拜倒在陌上花的面前了（合）。我突然覺得這一束束、一叢叢開了又落，落了又開的陌上花，簡直就是為了人類的歷史與文化而開落。我不敢說可以觸摸歷史與文化，但我可以覺悟地撫摸陌上嬌嫩而以頑強的花朵。陌上花開緩緩歸，這不僅意味著悠閑、詩意，而更大的意義在于，讓我們的心靈在恬靜的陌上花開中恬靜如花，回歸自然，回歸人類的歷史與文化。（此段為“合”，由花朵到人心，由自然到歷史。）

緩緩歸，緩緩歸，披一襲“三月風情”，再采一束“陌上花”，緩緩歸。（延宕情緒，美化文字，有余音裊裊之感）

緩緩歸，我心已是陌上花開。（一種升華，由具體的物寫到心靈感受。）

我們一直提倡閱讀，但怎樣讀，可能大家不太明白。讀書之后，更重要的是分析、感受、理解、思考，然后仿寫，創新，這樣才算完成讀書的閉環。

比如這篇文章，初讀感覺語言有文采，有文化味。怎么做到的呢？首先大量使用四字詞語和成語，使文章簡潔精煉，內容更加豐富，可以呈現典雅古樸的語言韻味。其次，長短句結合，句式活潑，錯落有致，具有節奏感。再次是運用多種修辭，比喻奇特新穎，化虛為實，寫出花開的優美意境讓人著迷。引用詩句，又將詩句鋪開了寫，如寫感受或想象一幅場景畫面，使詩句自然而然地鑲嵌在文章中，而不感到生硬。 對稱句，把事物的兩個方面并列、對舉著說，從語義表達上看，增加了思想內涵的張力，引人注意，耐人尋味；從語音美感上看，句式整齊，富有對稱之美，讀起來來朗朗上口，音韻和諧。

再讀文章，覺得除了優美，就是凌亂。不知作者想表達什么。聽完講解，方明白文章的結構之妙。本文采用“起承轉合”的結構。先是總起，寫陌上花開給人身心帶來的清爽。后面是承接，先寫花開的意境美，它是一種自然，一種樸素，一種淡雅，千百年來陶醉著人心。再寫花開固然重要，但人有閑情逸致去欣賞也同樣重要。最后將花開人閑適的美妙場景描寫出來，使承接達到頂峰。然后轉折，美好是留不住的，在歷史的長河之中，又有了一種悲涼。蘇軾怎樣去感慨，人世的盛衰如何令人唏噓不已。最后是合，一束束陌上花，就是人類的歷史和文化。

我們寫文章，最大的毛病就是大白話太多，書面語太少，使文章缺少文化味，沒有美感。我們在讀文章時，就要去尋找它的語言密碼。喜歡它什么地方，就要去學習，多問幾個為什么，把它掰開、揉碎，重新整理、合成我們自己的理解，然后去用它仿寫，最后成為自己的東西。這才是閱讀的意義所在。