我的六年級學生小杜，是他們學校的校花。不僅外貌閉月羞花，身材更是婀娜多姿，再加上175cm的身高，猶如“天籟模特兒”。某天上課時，小美女卻告訴我她最近零食吃多導致身材發福，重達142斤，心情糟糕，想減肥。她老媽卻不支持，說“小孩子減什么肥，好好學習就好。”
我卻贊同她減肥的想法。
你或許會問“佳佳老師，小學生減肥你都支持，小孩的健康你不管了嗎？”，“佳佳老師，你難道不知道小孩子注意形象，學習成績就不好了嗎？”更或者……
面對這種學生愛美想減肥的觀念，“不贊成”是眾所周知的情感走向。而我卻背道而馳，其中原因待我慢慢分析給你聽。
1.
我在高中的時候，就是個超級學霸機器。在我的世界里，似乎除了學習，其余都可以目空，對待自己的形象更是不屑一顧。
為了節約時間，洗面奶都省了，頭發油一個星期都不洗，衣服襪子穿一個星期更是家常便飯。
更恐怖的，是我把每天運動的時間都騰給了學習。170cm的身高，身材更是胖到了132斤，好幾條牛仔褲檔都被我碩肥的雙腿崩爛了。如果有個犀利哥，那犀利姐的位置非我莫屬。
然而，我這么犧牲形象的努力，似乎也沒有逆襲成為“校霸”，平庸的成績與上漲后的體重都保持得穩定非常。形象大跌眼鏡，嘲笑接踵而至，成績難有效率，心情跌落谷底。
可是，我依然堅信，努力就會有收獲。始終貫徹犀利姐準則，我以為時間能夠見證，賦予我最后的光榮。
最后，高考發榜了，我帶著滿懷的期待，以為我要揭開見證奇跡的一幕。萬萬沒想到，當收到高考成績的短信時，看到最終成績的那一刻，怎一個“慘”字了得？眼淚也無法承載我高考失落的重量。
我的犀利贏了時間，卻輸了心情，更輸了效能。
可我始終不明白，問題在哪里？
2.
工作以后，我開始注重形象，開始學習穿衣打扮。不會畫眉毛，我就用模型臨摹；膚色不好，便開始學習打BB、隔離、散粉，更是買來修正五官的高光和側影；不會搭配，就看模特兒怎么穿衣服，暗自拜師學藝；更為了美，瘦到了106斤……
這樣，竟為我帶來了美好的情緒感受。
（1）
我在上英語課的時候，表現“佳佳氣場”更有自信了，手勢、表情的水乳交融，讓我把每一個個復雜的英語知識點都解析得通俗易懂、條理分明，即使最難的語法填空，我也可以頭腦冷靜、耐心分析，4句口訣“三從三態，兩謂六詞，詞性轉換，并列搭配。”呼之欲出。
因為我自己的美表現出了美。
（2）
面對小杜刻意不帶書的行為，我卻可以淡定自備兩本書；面對小杜一遍一遍的懶惰遺忘，我卻可以一遍一遍的靜心重來；面對她躁動不安的調戲課堂，我卻可以冷靜處理并堅守目標。結果小杜美女從40分提高到了95分，學校老師直接懷疑她是不是抄的，我哭笑不得……
因為我自己的美變換出了美。
我的打扮輸了時間，卻贏了心情，更贏了效能。
3.
這一切，都是良好形象帶給我的。
我的學生小杜愛美，提出了減肥，說明孩子受到社會輿論了，對于自己的形象在意了，心情不佳了。
小杜對我說出想減肥的想法后，我們一起商量出了減肥計劃：
〈1〉每周一早上起來，穿同樣的睡衣去稱一次體重，并記錄在專門的“減肥筆記本”上；
〈2〉每天行走10000步；
〈3〉每天30分鐘無氧運動——2組健身操，1組廣播操，100個仰臥起坐，30個下蹲；
〈4〉每次吃飯8成飽，少吃高脂肪，晚上不吃宵夜；
〈5〉養成這個習慣2個月；
〈6〉更加努力地學習。
過了一個月，孩子堅持下來，體重下降了8斤。這樣的生活方式讓她更加行為更自律，心情更開心，學習更有效。
倘若我拒絕孩子的內心訴求，而不是承認她的悲傷感受，孩子沒有愉悅的情緒，怎么能留出空隙給學習？更別提延長這種行為、思考自身效率了。
之后的1個月，小杜開開心心地繼續“約束”自己……
4.
內在美好感受是我們外在良好行為的始作俑者。為之所付出的時間，更是我們保持這種良好行為的持久劑。
5.
愛美好不好，變美了才知道。
那些鼓吹美不好的，是因為不美的我們還配不起美。
