小伙伴們，大家下午好！開始前，我先做個自我介紹。
我是千塵，拆書幫濟南日天分舵的教育長老，一名三級拆書家，兩期RIA聯合訓練營的教練。教育長老，主要的工作任務是幫助拆書家過級，向學習者講解和普及拆書法，讓大家參與到拆書中來，當然，我還是分舵徒弟最多的人。拆書家是通過線下拆書升級，并經過總舵審核認證的，有三個級別，一級、二級、三級。我是今年4月份拿到的三級。今年5月份開始，我做了兩期訓練營教練，為學習愛好者修改作業，在7月份的訓練營中，作為督導助理，我修改了打分表，這也讓我更加深刻的認識了RIA讀書法。
說一說我跟拆書幫的故事。
2016年春天，我是在網上瀏覽網頁，偶然間知道拆書幫的。在這之前，我只是一個好讀書不求甚解的人，讀書就是囫圇吞棗，一邊看一邊忘記，還以為自己效率很高。跟朋友聊天說起某個問題時，他們會說我，你看書是不是看傻了，又或者，你看的書都哪里去了，這么簡單還看不明白，我聽了當然很不開心，也一直為此苦惱，以至于打擊了我讀書的熱情和積極性，讀書不能應用，就只是消遣。畢竟作為一個當時有四五十本藏書的藏書家，這個是很丟面子的事兒，啊不對，是很傷神的事兒。
了解到拆書法，是來自于簡書作者彭小六的幾篇文章，里面介紹了一個看起來很實用很奇妙的方法，擊中了我看書不求甚解，學習低效的痛點。看完我很激動，躍躍欲試又無從下手，網上百度到一些簡單的介紹， 還是不得要領。作者給我留言，讓我關注到了拆書幫的公眾號，通過公眾號的信息，我參加了一次北京翰林分舵三級拆書家思考琦帶拆的線上拆書，被拆書的方法所折服。
這讓我又一次刺激了我的學習欲望，我要學習拆書。從拆書家的朋友圈，我看到了山東某個籌備分舵的信息，我又想知道濟南有沒有分舵，通過這一系列的努力，我終于聯系到了山神。
現在還記得那個晚上的心情，剛剛接受參加完線上拆書，心里還被這種神奇的學習方法著迷，又帶著一點兒迷惑，接著又拿到了山神的微信名片。我對著山神的微信名片發呆，這都十點多了，我是不是不好聯系人家，如果我明天聯系了人家太忙沒有通過怎么辦。總是是很糾結的一個過程。
那個晚上我被一種興奮的幸福籠罩著，仿佛初戀男友跟我表白的那個晚上一樣的心情。我睡得很淺，又很甜，被巨大的幸福籠罩。（我的笑話你懂了嗎）
后來，我參加了濟南拆書幫的活動，用了大概35天的時間，把30拆做完。還記得通知我30拆通過的那個下午，是一個下班的時間，我在回家倒公交的站牌旁邊，聽到那個電話的消息，高興地跳起來，路人側目。
從此之后，我就踏上了要成為拆書家的不歸路。夏天拆完秋天拆，秋天拆完冬天拆，我原來是一個戶外達人，一到周末就鉆到山溝的，咱們甜片店的大廚和老板娘都是我驢友群爬山的小伙伴，后來改成了一到周末就拆書。各種坑一路才過來，終于達成目標，成為了三級拆書家。
讓我如此著迷，沉迷的拆書法，這兩年對我的幫助非常大，所以也希望能夠幫到你們。分享給大家。
好啦，我們來看看，這么吸引人的拆書幫和拆書法到底是什么東西。
為了讓大家更多的了解拆書，我們準備了這次分享。
在正式開始之前，咱們各位做一下小測試。拿到測試題后大家看一下， 測試題的描述，跟你的情況相符越高的，打分越高；越不符合你的，你可以給的分低一些。大家打分完畢后，我們來看下結果。時間是1分鐘。
好的，大部分小伙伴都做完了。我們來看下結果。30分以上的舉手？這個測試，是為了學習能力測試，如果得分越高，說明學習的能力有更大的提升空間，今天我們就是為大家解決這些問題的。（為大家解決這個問題提供思路的。）
說到拆書，不得不提到成人教育學的五大公理。高效的學習方法，基本都符合這個公理。
成人教育五大公理
- 自我導向 成人學習者，是可以自主診斷、規劃自己的學習需求的。所以高效的學習方法應該強調互動參與，而不是被動接受，填鴨式的教學。
- 關聯經驗。成年人有豐富的，不斷增長的經驗，高效學習的方法應該注重成年學習者的經驗。
- 強調實踐。學習內容與他們的社會角色越相關，參與度越強。所以，應該注重在用中學，在學中用。
- 聚焦于解決實際問題。成年人的學習出發點不再是通過考試，不要求體系完善，細節的論證，或者體系的深入，講究有效果比有道理更重要。
- 內在驅動。 成年人的學習更多是基于自己的內在需求，而不是要通過考試、拿證書等外在因素的驅動。
用這5條公理去衡量你見過的所有學習方法，你會發現，越是符合的，給你的印象越深刻。
拆書法就是這樣一種學習方法。
說到拆書，大家肯定會問拆書是什么？拆書是把書拆散嗎？還是拆書是找到書中的精華和重點呢？
拆這個字，現實生活中，更多的是出現在墻上。有個村子很窮，村里的小伙兒都找不到媳婦。一個小伙兒到城里打工幾天，腦子變得活絡了，買了一桶油漆回來，在他家的墻上寫了一個大大的拆字。再給媒婆打電話，過了不久，就有個姑娘上門了。后來村里的小伙兒紛紛效仿。這個故事的真實性不可靠，我們來考慮下，上門相親的姑娘，看到墻上寫的‘拆’字的第一反應是什么？
1、這個墻要被拆掉了
2、拆遷款，補償，新房子。
不用說，肯定是新房子。因為新房子跟她們是有關系的。
拆書也一樣，我們不是為了尋找書中的重點、找到書中的精華，這跟我們關系不大，找到了又能怎么樣呢？如果不能去應用，不能為我們解決問題，也就不能給我們創造價值。
這一點，請大家牢牢記住。拆書法的核心內容是拆為己用，將書中的知識規劃為自己的實際應用，從而真的讓知識落地，轉化為實踐應用，來指導我們的學習、工作、生活。
拆書法的核心和基礎，就是RIA讀書法分為RIA便簽讀書法和RIA現場學習法。便簽讀書法，顧名思義，就是我們日常辦公用的便簽，這種讀書法是結合便簽使用的讀書方法。
拆書法分為三個便簽。
通常我們拿到一本書，看到哪里自己很有感觸，覺得可以應用的，可以作為我們選的拆解片段。
有了第一個片段之后，我們開始寫第一個便簽。也就是I。如果你要應用它，先要知道它是什么意思，合上書，你能復述這段話的意思嗎？你能用自己的話概括一下嗎？I部分的要求就是，用自己的語言重述知識。如果你不止到怎么復述，可以用這個模型，what、why 、how。首先想到，這個片段講的是什么，一句話概括一下大意。再想一下，這段話有沒有道理，作者為什么這么說。最后想一下，如果要用，這個片段給出的方法是什么，寫出第一步，第二步，第三步。I便簽要求精煉、跟拆頁也就是片段中的關鍵要素對應。
等你寫完了I部分，我們就進入到第三個便簽，A部分。A部分分為A1和A2。
A1指的是，激活經驗。解釋下，如果我們要應用，需要想一下過去有什么經驗。類似的情況，我們是怎么做的。這部分，可以是成功的例子，也可以是失敗的例子，可以是自己做過的，也可以是親身經歷、親耳所聞的事。做這個便簽的要求是，需要寫的有故事性。那是一個什么時間、什么背景、發生了什么、都有誰，關鍵的對話如何，你們是怎么做的，什么結果。寫的越是鮮活，越能讓自己想到如何去應用。A1的一個誤區就是，容易流于泛泛而談。我過去曾經遇到過這種情況，當時自己比較懵懂，所以沒有做好——這就是泛泛而談，是不合格的。
寫完了A1，我們就可以寫A2便簽了。A2便簽是“拆為己用”的用，是具體的規劃應用的步驟。A2便簽有兩個部分，第一是目標，需要寫出一個符合SMART原則的目標，要具體、可衡量、可達到、具備相關性，可以實現。第二部分是寫出具體的行動步驟，第一步做什么，第二步做什么，第三步做什么。這里需要特別強調的是，第二部分的行動步驟，一定是體現了I便簽中的how的，需要把I部分中的how應用到具體的行動步驟中來。
講完這些，大家還有些迷糊，接下來我們現場做個練習。
請大家看下片段，寫出I便簽和A1、A2便簽。
重復指令、要求
片段講解
便簽點評。
好的，到這里，大家已經基本掌握了RIA便簽讀書法。我們學的這些，并不是拆書法的全部內容，拆書法除了便簽讀書法，還有我們的RIA現場學習法。RIA現場學習法的結構與便簽讀書法相似，但是不同的在于，我們需要一個拆書家，片段是拆書家選好的，I部分由拆書家給大家講解，A部分需要大家來參與，有各種形式，比如測試、討論、角色扮演、視頻音頻等各種形式。通過拆書家的講解引導，大家學習到拆頁相關的內容，應用到自己的工作生活中。
特別強調下，便簽讀書法的適用邊界是致用類圖書，小說、詩歌、哲學、散文、雜文等基本不適用。致用類的圖書，也就是咱們常說的工具類圖書，比如：《搞定》《好好學習》《好好說話》《精進》《溝通的藝術》等，溝通類、思維類、寫作類、心理學類、營銷類都是可以拆的書。
這里解答下大家對拆書家的疑問：怎么才能成為拆書家。首先，你需要通過RIA便簽訓練營，完成15個便簽并結業，注冊成為會員。成為會員的你此時就是一名新手拆書家啦。新手拆書家需要按照拆書家成長手冊的要求，完成打怪升級、指定的技能訓練，才能成為拆書家。從一級到三級，一共是9個關卡，三級是拆書家最高級別。
拆書幫是基于拆書家、拆書愛好者的非盈利學習型社群，全國現在有41個分舵，還有很多籌備分舵。濟南日天分舵是山東第一家正式分舵，同時山東有家分舵在籌備中。
這里特別強調下，RIA便簽讀書法、拆書、拆書法、拆書幫都是我們的注冊商標，非經授權不可使用的。請大家注意。
歡迎大家繼續進行拆書旅程，踐行拆為己用，成為拆書家，一起升級打怪！
