? ? ?游學途中和柔柔媽媽坐一起，她很欣喜的和我分享柔的最近狀態，最后總結一點：上次聽課的內容都有慢慢用上，看著孩子慢慢的改變，心里真的開心。她說有朋友問艾肯有什么好，我覺得給到方法，帶著孩子一起進步有什么不好的?
? ? ?美童媽媽告訴我，最近示范模擬操作用在美童的背誦和理解上，效果很好，孩子也很有興趣一起操作……
? ? ?無獨有偶，晚上老趙一個電話過來，問去年數學集訓的信息。我感到很奇怪，都臨近高考了，孩子哪里有必要再參加此種集訓?老趙說：孩子這段時間開始自主復習了，前段時間在老師帶領下進步很大，等到沒有老師的領導，孩子手足無措，不知道從何下手……同時孩子狀態很不好，是不是需要做做心理輔導?其實兩年前就意識到孩子的心態了，但是……一霎那 ，我心里充滿了滿滿的心疼，為孩子的無助，為家長一貫的強制行為；一剎那，我心里也滿是深深的擔憂，為孩子的無力，為今后所面臨困難的挑戰所缺乏的勇氣；同時還有些憤怒，知道孩子的心理壓力需要疏導，卻遲遲兩年以后再想到來調整這個問題，到底什么才是最重要的?僅僅是每一次成績的穩步提升嗎？
? ?我在反思，一直以來，我提倡靜待花開，接納孩子的當下，但是這同時僅僅是發現問題坐等嗎？不是 ，拖延解決不了問題，逃避解決不了問題，重要的是為人父母的要如何幫助孩子尋找解決問題的方法，并且帶著孩子一起走下去……在這個過程中才是靜待花開的過程。
? ? ?回想起來，養老大的過程是空有一腔熱情的時候，愛的徹底，也無知得徹底，好在不惑之年還能再思考。思考怎樣對孩子是好的，什么時候給什么幫助是適合，什么時候的關心是雪中送炭，什么時候的得體退出是適宜的……靜待花開的前提是什么?
安全感的建立
? ? ?0-3歲最重要的是安全感的建立，母親的情緒和對寶寶的的陪伴質量都會影響到寶寶的安全感。安全感從何建立？首先是媽媽要有開心樂觀的情緒，寬容大度的態度，這期間的寶寶和媽媽在情緒上是有共生性的。一個焦慮的媽媽，即便自我描述自己很好，很照顧寶寶的情緒，但是寶寶天生就具備這種能力，他可以識別出媽媽的情緒，并“成功”的受其影響。所以作為一個媽媽，受原生家庭的影響，在各方面有不足，但當你作為一個新媽媽時，一定需要自我的成長，給孩子一個好的原生家庭。其次是親手照顧寶寶。一個以來父母習慣的新媽媽，或許會將照顧孩子這項工作交給信賴的父母，比如喂奶、比如洗澡、比如睡覺，但是請記得越是與肌膚相關的接觸和照顧，越容易培養寶寶的安全感。這世間相對是公平的，你給的越多，他接收的相對也會多一些。不要把屬于自己的責任推給別人。這對寶寶是不負責任的。
允許嘗試
? ? ?很多糾結的新手寶爸寶媽，因為只有一個寶寶，或者家境相對優越，會對寶寶的照顧相對精細，比如：
寶寶，不要摸欄桿，太臟了，有細菌……
寶寶，媽媽喂，看你吃的到處都是……
寶寶，媽媽抱，這個臺階太高了，危險……
寶寶，奶奶幫你拿，太累了……
寶寶，我們在家里呆著，外面太冷了……
寶寶，不要碰熱水壺，有危險，會燙到……
造成的結果：
一個大班的女生說：“我不喜歡前滾翻，因為奶奶說太危險了……”
一個一年級的男生說：“媽媽，你為什么從來沒有帶我玩過沙子，太好玩了……”
一個小班的女生動輒說：“老師，我不會……你教我 老師，我不敢……老師，我爸爸說這不可以……”
最后的結果是：
我不知道要干什么，媽媽，你告訴我要干什么？
隨便……
我也想學好，但是我不知道怎么做……
這件事情有難度，我不會……
? ? ?其實當爹媽的要做的就是，觀察、守候，需要的時候提醒一下，頂一把，任由孩子自己去嘗試，自己去尋找規律，自己去尋找方法，培養的不僅僅是挫折商，更是面對困境的挑戰勇氣和整個生命狀態的精氣神。
閱讀能力的培養
? ? ?早教是眾多家長關注的，其內在本質就是允許孩子的各項運動，精細動作和大運動，其次就可以通過親子閱讀來培養。
? ? ?在我的概念中，親子閱讀首先是親子關系的密切，其次才是閱讀本身，而隨著閱讀這項行為的堅持，從量變到質變的演變，則把關系重點轉移到閱讀本身。但是爸媽在此過程中需要的是堅持，堅持會帶來孩子行為的轉變，帶來對閱讀的熱愛，對這一習慣的形成。其次爸媽在此過程中，要尊重孩子的興趣點，適當延伸，幫助孩子達到知識的遷移。
? ? ?閱讀能力實際上貫穿孩子一生的學習能力，或許在某個階段不是很突出，但越往高年級發展，越會在語文學科上成為克敵制勝的法寶。
? ? ?此項能力的培養，起始階段在一周歲左右，較晚的階段是四歲左右，閱讀敏感期的把握，基本可以在7周歲左右達成自主閱讀的能力。
學習習慣的培養
? ? ?很多人都知道，小學一二年紀是重在學習習慣的培養，每個家長都在老師的要求下建立習慣。后期的反饋表明，有些確實建立得很好，有些陽奉陰違，有些壓根沒這回事。其實現在的老師只是告訴你怎么做，至于為什么這么做，不這么做會有哪些不好的后果沒有說明，或許自己也不明了。快餐文化的遍地開花，快節奏的生活，功利化的態度，已經讓很多人不屑于長時間的沒有成果體現的堅持。而學習恰恰是前期需要在沒有成果體現下的堅持，只要你堅持，半年到一年一定有不一樣的體現。
? ? ?作為家長的你，是否知道治學需要何種態度對孩子終身有益？是否知道什么樣的時間安排可以讓孩子效率提升？是否知道課前、課中、課后怎么的方式可以事半功倍？是否知道怎樣的方式可以協助孩子理解、記憶，表述有調理？——一切都有方法，有技巧，只看你是否有心，有心幫助孩子成長。
記憶能力的培養
? ? ?記憶能力，嚴格來說是一項技能，人這一輩子可以說可有可無，缺了，或許此生也能渡過，但是具備了，會讓學習、生活和工作都輕松很多，游刃有余。孩子天生具有圖像記憶的能力，此項能力如果能夠加以引導，會讓學習省心很多，至少時間上可以節約很多。但是圖像記憶的能力如果不加以引導，會在邏輯思維能力漸長的同時漸消。
? ? ?所以從尊重孩子內在發展規律的角度上而言，10歲的孩子可以進行潛能記憶能力的培養，堅持練習，可以達到過目不忘、過耳不忘的境界。r
思維導圖的運用
? ? ? 對于即將進入初中階段的孩子來說，需要準備的是如何面對知識量暴增的模式，如何建立知識點和點之間的聯系，此時思維導圖就可以派上大用處。很多孩子，在小學階段很優秀，但是進入初中后就慢慢開始后退，明明很努力，卻總是心傷。真正的原因在于孩子的思維能力沒有得到同步的提升，思維導圖是很好的鍛煉思維的一項工具，幫助孩子建立知識體系，居高臨下的看待知識點。
? ? ?有人說，這個年代是拼爹的年代，的確，拼的是爹，但不完全拼爹的經濟和社會關系，更多的是拼爹的自我成長和修為，拼的是爹在孩子成長過程中扮演的角色，拼的是爹在成長過程中是否三觀正，是否真正有榜樣的帶動作用。
? ? ?靜待花開，也需要境界，也需要準備，否則就會淪為坐等錯過。
