今天學到一個概念叫布魯姆教育目標分類法，雖然沒有從事教育工作，但通過這個目標分類法可以反向的幫助我確定學習的目標。
一、概念
布魯姆教育目標分類法是一種教育的分類方法。教育目標可分為三大領域：認知領域、情感領域和動作技能領域。
每個領域都分了好幾個層次。我主要關注的是認知領域，在認知這個維度，從淺到深分為六層：
1.知道/記憶，獲得事實性的信息，能夠想起來，甚至復述出來。
2.領會（內化），能夠把握知識的意義，并且舉一反三的推斷理論結果。
3.應用，把知識應用于新的領域，解決實際的問題。
4.分析，可以分解知識，找到與其他知識的關聯，例如分析語法結構，拆解一篇論文等等。
5.綜合，能夠把零碎知識整合成系統，強調的是創造的能力，例如創造性的故事，設計科學程序等等。
6.評價，對材料做價值判斷，可以說出某事件的價值，為某個觀點辯護等。
二、感想
我時常會有一種感受，明明專門學習過某方面的知識——例如商業方面的，但是對于一些實際的商業現象卻沒有辦法解釋個一二來，更不用說使用學到的知識去解決實際的問題了，所以，非常羨慕那些能洞察表象背后的本質，同時又能夠提出解決方案的人。
然而，除了羨慕卻不知道個中緣由。了解了布魯姆教育目標分類之后，也許有一部分原因是這樣的：我的學習目標就定錯了。太過于淺嘗輒止的了解知識，很自然是不能達到評價和綜合運用層面的。
我一直認為，目標要有必要的難度，否則就是在舒適區打轉，永遠在一個水平上得不到進步。只是在實際操作上，我還是選擇了比較舒服的方式。這可能是我首先需要改進的地方。
當然，話又說來，并不是所有的領域都要求這么高，畢竟人生而有涯，學而無涯。我想表達是，如果想成為某個領域的專家，在定目標這一步就應該往更高層次去定，目標決定手段。而達成目標的手段又是另外一件事了，有機會再聊。
三、行動
確定高階的目標，接著，尋找達成目標的手段，然后就落實吧。
One more thing
在學習知道且領會層面的知識是，有個小工具非常實用，5R筆記法，第一步，記錄：如實的記錄知識；第二步，簡化：把記錄的內容提煉出關鍵詞；第三步，復述：根據關鍵詞復述所學內容，8個小時之后操作為佳；第四步，感悟：寫下自己對知識的感悟；最后，復習：一周之后復習。
通過這5個步驟學到知識就能深深刻在腦海里了。
