特級(jí)語文老師魏書生：教科書式鼓勵(lì)法，讓學(xué)生成績從倒數(shù)第一提升7倍
寫在前面：
在批評(píng)中長大的孩子最容易自卑，在嘲笑中長大的孩子最容易怯弱，在鼓勵(lì)中長大的孩子最容易自信，在稱贊中長大的孩子最懂得寬容。
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語文考試成績下來了，100分的試卷，有位學(xué)生只考了8分。
這成績換了許多家長和老師看了都要搖頭頓足，而每個(gè)考差了的孩子都會(huì)心里犯嘀咕，羞愧難當(dāng)。
可是語文老師魏書生叫來學(xué)生，既沒有打沒有罵，而是出人意料問了三個(gè)問題：
“聽說你從來不聽課？”
“老師，我聽不明白，所以我就不聽了。”
“聽說你也從來不寫作業(yè)？”
“嗯，我作業(yè)都是抄的，后來老師也不給我改作業(yè)了，我也就不抄了。”
“聽說你回家不看書？”
“老師我看不明白書，所以我也就不看了?！?/p>
難怪，這孩子能穩(wěn)坐班級(jí)倒數(shù)第一名的寶座。
魏書生老師想了想，對(duì)孩子說了一番話：“對(duì)啊，你看你，不聽課、不寫作業(yè)、不看書，咱還能考8分，不正是說明咱們有天賦嗎？”
學(xué)生迷茫又自卑的眼神里自此有了光。
就是這個(gè)辦法，這個(gè)所有老師眼中的差生在下一學(xué)期期末考試中，語文成績一路逆襲到了60分！
我們來分析一下魏書生老師的鼓勵(lì)法，值得當(dāng)下這個(gè)內(nèi)卷時(shí)代所有的家長和老師朋友們學(xué)習(xí)。
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01 找優(yōu)點(diǎn)
有一年，魏書生老師剛接的班上有兩個(gè)老大難學(xué)生，分別是倒數(shù)第一與第二名，不走尋常路的他布置了個(gè)任務(wù)，讓孩子們回家把各自優(yōu)點(diǎn)寫出來，寫不出來那就寫1000字說明書。
第二天，倒數(shù)第二名圓滿完成了任務(wù)，可第一名的學(xué)生怎么著也想不出來，抓耳撓腮痛苦又靦腆地說：“老師，我實(shí)在沒什么優(yōu)點(diǎn)?！?br>
“你再想想，真的沒有嗎？”
“老師，我想到一個(gè)，心眼好……算不算？”
當(dāng)然算了！
魏書生老師欣慰地贊許這位“心眼好”的學(xué)生順利完成“任務(wù)”。
魏書生老師曾說，教師要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，利用自己的長處教書，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處。
孩子只有建立了內(nèi)在自信，才認(rèn)可自我是有價(jià)值的人。
即使班上情緒管理最差的學(xué)生，他們也有維護(hù)秩序、積極擦桌子、搞圍墻衛(wèi)生的優(yōu)點(diǎn)，這是難得的集體榮譽(yù)感。
即使家里最調(diào)皮搗蛋成績不理想的那個(gè)小小孩，在你下班回家為你開門時(shí)，用天真喜悅的笑容問候你“爸爸你回來啦！”這個(gè)大人看來理所應(yīng)當(dāng)?shù)膬?yōu)點(diǎn)是孝心。
02 放大優(yōu)點(diǎn)
打8分的孩子，被語文老師夸有天賦，是種什么樣的感覺？
忐忑不安的心理被看見，被包容，被肯定。正如哲學(xué)家詹姆斯所說：人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。
一個(gè)經(jīng)常得不到肯定的人，他的潛能僅被開發(fā)20 %~30%；一旦得到肯定，他的潛能將會(huì)被開發(fā)到 50 %；如果這個(gè)肯定來自于家庭，那么潛能會(huì)開發(fā)至 70 %~80%。
還記得那個(gè)考試得7分，是被爸爸獎(jiǎng)勵(lì)一車煙花的男孩嗎？
孩子以往不認(rèn)真，經(jīng)?？荚?分。而這一次在考場上專心做題了，竟考出了7分的“高分”！
爸爸認(rèn)為孩子不容易，不僅沒有生氣，還用放煙花來獎(jiǎng)勵(lì)孩子的巨大進(jìn)步。
被爸爸鼓勵(lì)過的男孩，學(xué)習(xí)和做題更加認(rèn)真，后來考到了57分。
03 拆解目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)
周齡在《認(rèn)知覺醒》中寫道：
你只要拆解目標(biāo)——把大目標(biāo)拆分為小目標(biāo)，任務(wù)就會(huì)立即從困難區(qū)轉(zhuǎn)移到拉伸區(qū)，這樣你就愿意行動(dòng)了。
數(shù)十年前，在一線教書的魏書生老師就是這樣一位幫學(xué)生拆解任務(wù)和目標(biāo)的高手。
學(xué)生不聽課、不寫作業(yè)、不看書能打8分，那咱們春天只要往前一步播種，秋后咱們收糧食能翻個(gè)倍變16怎么樣？
第一階段，這個(gè)8分學(xué)生保持他的“三不”習(xí)慣，魏書生只給他增加了一個(gè)動(dòng)作：課堂上你就啥也不干，就把118個(gè)生字寫熟，搞熟它們的音形義。
第二階段，8分學(xué)生嘗到了一點(diǎn)樂趣，反正也聽不懂課文，那你就把23個(gè)作者名家的生平簡介金句背個(gè)熟吧。
第三階段，8分學(xué)生決定不再交白卷“送”作文分給閱卷老師了，開竅了的孩子自己學(xué)會(huì)了拆解：文章分4段，開頭結(jié)尾相呼應(yīng)，字跡工整，格式整齊，五六百字的文章我沒問題，老師。
一步一步，步步為營，
一個(gè)一個(gè)，各個(gè)擊破。
8分學(xué)生在這個(gè)過程中收獲的不只是自信，是身心巨大的成長。又一次期末考試到了，他的成績并沒有翻2倍，而是整整翻了7倍！
清代教育家顏元說：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長?！?br>
人類行為學(xué)家約翰·杜威也曾說：“人類本質(zhì)里最深遠(yuǎn)的驅(qū)動(dòng)力就是希望具有重要性，希望被贊美。”
全世界優(yōu)秀的孩子都是被鼓勵(lì)出來的。
教育不是教訓(xùn)，教育是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，守住優(yōu)點(diǎn)，讓生命開花結(jié)果。
我們要做的是贏得孩子，而不是贏了孩子。
