關(guān)于作者
卡爾M.卡普，美國布隆伯格大學(xué)教學(xué)技術(shù)系教學(xué)技術(shù)專業(yè)的教授、互動技術(shù)研究院助理院長。他寫過很多本關(guān)于學(xué)習(xí)、游戲的書，是一位學(xué)習(xí)專家。
關(guān)于本書
本書告訴我們怎樣把游戲化的機制運用在學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)的效率。
核心內(nèi)容
一、大眾對游戲化的誤解；二、怎樣打造好的游戲體驗；三、怎樣實現(xiàn)游戲化學(xué)習(xí)。
一、大眾對游戲化的誤解
1. 片面游戲化
就是把游戲化當成學(xué)習(xí)或者是工作中錦上添花的小環(huán)節(jié)，把一些游戲的特征生硬地植入到學(xué)習(xí)中；游戲化僅僅需要設(shè)計好游戲機制然后實施就可以，和組織中的學(xué)習(xí)專家沒有關(guān)系。
【案例】
徽章、積分制是游戲的手段，但并不是游戲的根本，也不是游戲化學(xué)習(xí)。
2. 神圣游戲化
把游戲化看成一種全新的、解決一切學(xué)習(xí)問題的靈丹妙藥。過度使用游戲化概念會讓玩家失去新鮮感。學(xué)習(xí)和游戲的反饋機制不同，游戲化有自己的適用范圍，并不是所有的問題都可以用游戲化來解決。
真正的游戲化是使用游戲思維和游戲機制，讓平淡的事情變得好玩起來，提升用戶的體驗。
二、怎樣打造好的游戲體驗
良好的游戲體驗，要搭配好游戲元素，塑造一個讓人愿意沉浸的環(huán)境。
一個游戲包含兩類元素，一類是核心元素，是游戲必不可少的元素；另一類是延伸元素，即保證游戲玩家能持續(xù)下去的元素。
1. 核心元素
游戲的目標，好的游戲目標是良構(gòu)和良序的。良構(gòu)是指針對某個問題一般只有一個滿意的解決方案；良序在設(shè)定好游戲的大目標之后，要用一系列的小目標來實現(xiàn)終極目標。
游戲的規(guī)則也是核心元素之一。理想的游戲規(guī)則，不需要繁瑣，簡單明了即可。
游戲關(guān)系也是游戲化的核心元素。不同的游戲類型中，游戲者的關(guān)系也有所不同。
【案例】
1對1 pk 的游戲里，游戲者之間是沖突的關(guān)系；在賽車類游戲中，游戲者的關(guān)系是競爭關(guān)系；在一些大型游戲中，同一戰(zhàn)隊的游戲者就是合作關(guān)系。這三種關(guān)系不是獨立存在的，大部分時候都是共存于一個游戲中。
游戲的反饋元素，是讓人容易沉迷的核心原因。學(xué)習(xí)和游戲中的反饋是用來喚起正確行為、思想或行動的。
【案例】
玩跑跑卡丁車的時候，如果走錯了方向，屏幕上就會一直提醒你走錯了；猜成語的游戲，一個字沒有選對，它就會提醒你無法進入到下一關(guān)。
2. 延伸元素
講故事是游戲的一個延伸元素，一個好的游戲背景，在低年齡階段的游戲化學(xué)習(xí)中特別有用。
【案例】
兒童學(xué)習(xí)機中，很多練習(xí)題都有好玩的故事背景，大灰狼抓走了小紅帽，請你扮演獵人，通過答題，追上大灰狼。
反復(fù)游戲也是游戲的延伸元素之一。在游戲化學(xué)習(xí)的設(shè)計中，如何讓玩家可以多次嘗試一個游戲，在失敗后能果斷開始新的一局，也是需要考慮的問題。
游戲的級別和反復(fù)游戲是相輔相成的元素。游戲關(guān)卡、難度的設(shè)置理想上應(yīng)該是比玩家的現(xiàn)有水平高一點點。
【案例】
flappy bird 游戲因為難度太高，在爆紅之后玩家后續(xù)的興趣減少。
三、怎樣實現(xiàn)游戲化學(xué)習(xí)
游戲化學(xué)習(xí)要根據(jù)不同的知識類型和學(xué)習(xí)需求，對應(yīng)不同的游戲化學(xué)習(xí)方法。
1. 陳述性知識
也叫作事實性知識。這類知識的學(xué)習(xí)以記憶為主，一般可以采用聯(lián)想概念、反復(fù)練習(xí)等方法，讓玩家對枯燥的概念產(chǎn)生具體的聯(lián)系。
【案例1】
在幫助年輕人學(xué)習(xí)交通標志和道路障礙的游戲里，玩家變成了一個道路工人，在路上施工的時候，需要把對應(yīng)的標志放在工作區(qū)的旁邊，建立起圖片和具體工作之間的聯(lián)系。
【案例2】
很多地方的小學(xué)低年級考試，采用闖關(guān)游戲的方式。按照不同的科目，設(shè)置關(guān)卡，把原本比較抽象的考試變得很有趣。
2. 概念性知識
比較抽象的知識類型，各個學(xué)科中的原理、理論都屬于這類知識，概念性知識具有概括性和組織性。匹配和分類是最常用的一種游戲方式。
【案例】
通過“打地鼠”游戲，讓學(xué)生了解物體的酸堿程度。在每只狐貍的身上貼上某一種物質(zhì)的標簽，當身上有酸性標簽的狐貍出現(xiàn)時，學(xué)生應(yīng)該敲打它的頭；當身上貼有堿性物質(zhì)的狐貍出現(xiàn)，就不能有動作。
3. 規(guī)則性知識
完成的、確定性的話語知識，是大眾認可并遵守的話語形態(tài)。簡單來說，就是大眾都認可和需要遵守的規(guī)則。規(guī)則性知識的學(xué)習(xí)，是為了保證每一位員工按照規(guī)定訓(xùn)練有素。
【案例】
假設(shè)在一場醫(yī)療事故中，一個人當醫(yī)鬧人員，一個人扮演醫(yī)生或護士，針對某一個情節(jié)，進行模擬行為表演。不同身份的玩家就能各自體驗自身角色行為帶來的后果，讓玩家了解并尊重規(guī)則的重要性。
4. 流程性知識
關(guān)于如何做事的一套程序或步驟，是關(guān)于“怎么辦事”的知識。流程性知識掌握得越好，組織的運轉(zhuǎn)就越高效。對于流程性知識的游戲化處理，主要可以從整體入手。
【案例】
索要賠償?shù)挠螒?，通過正確處理醫(yī)療報銷的數(shù)據(jù)，掙得寶石和積分，誰把數(shù)據(jù)處理得越精確，誰的得分就越高。
5. 動作技能
動作技能是認知領(lǐng)域和物理技能的結(jié)合，游戲化也可以起到很有效的推動作用。
【案例】
一些醫(yī)療設(shè)備公司開發(fā)出了虛擬手術(shù)模擬游戲，讓醫(yī)生通過大屏幕觀察病人，通過一支筆來進行手術(shù)，能很大程度地模擬出手術(shù)時的情況，讓醫(yī)生能夠在平時多練手，保證手術(shù)的成功率。
金句
1. 游戲化是采用游戲機制、美學(xué)和游戲思維手段吸引他人，鼓勵行為，促進學(xué)習(xí)和解決問題。
2. “游戲思維”，是游戲化的核心部分，你采用什么樣的思維，就決定了如何把一件普通的事情變得游戲化。
3. 游戲化并不能解決所有的學(xué)習(xí)問題，過度使用游戲化這個概念，就會讓玩家失去新鮮感。
4. 游戲中有兩類元素，一類是核心元素，是游戲必不可少的元素；另一類是延伸元素，這些是保證游戲玩家能持續(xù)下去的元素。
5. 我們引入游戲機制的最終目的，是為了打造令人戀戀不舍的學(xué)習(xí)項目，游戲化不是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的革命，而是未來學(xué)習(xí)的伴侶。
