翻轉課堂是什么？
翻轉課堂譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可譯為“顛倒課堂”，是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。在這種教學模式下，課堂內的寶貴時間，學生能夠更專注于主動的基于項目的學習。
在DISC國際雙證班，我們也用翻轉課堂的方式進行學習。以我參加的DISC國際雙證班F69北京班為例，我們的學習路徑是這樣的。
面授課后，學員可以在微信群里進行分享 DISC+任意領域。這種課程，在DISC雙證班也叫翻轉課堂。
我的體驗
10月5號晚上，我有幸在F69期的學員群里分享了一門課程《DISC與課程設計》。
緣起
這門課的大綱，我在9月23號晚上，也就是面授課的第二天晚上就已經寫好了。因為當時我正在梳理自己已經掌握的培訓技巧和授課方式。想系統做個總結和梳理，然后和同行業的朋友交流。恰好學完DISC，就做了結合。
9月24號，我在面授課上報名了要在10月5號晚上做一次名為《DISC與課程設計》的分享。因為課程結構早已搭建好，所以就不忙著準備。
而且，自己面授課已經講過不少，也不會有緊張怯場什么的。
我是在10月4號13點正式開始準備這門課程的，本來想簡單準備一下。沒想到看到大家在微信群里極大的學習熱情和歡呼。我驚呆了！
如果不好好準備，對不起大家的期待呀。
所以呢，午覺也不用睡了。好好備課吧。
PPT也不能草率了，用F69的定制版吧。
不能光講完就算了，還要lead by example。自己教的技巧，自己先得做到啊。
在《DISC與課程設計》里，我將一堂好課程的標準定義為有效，有趣，走心，有序。那我這次的微信分享，怎樣做到有效，有趣，有心，有序呢？
有效，我得把自己的課程目標定義清晰了。
所以課程目標改了，從
一.從DISC角度定義一堂好課程的標準。
二.回顧和提煉F69北京面授課中的課程設計技巧。
三.分享一些拿來即可用的授課技巧。
變成
1.學員可以講出好課程的四個特點。
2.學員可以舉例F69面授課中 的幾個特定場景。體現課程設計亮點。
3.學員可以在有效，有趣，有心，有序四個方面，各講出一個技巧
同時，在課程結束之前要檢驗學員是否能掌握。
如何做到有趣呢？
為了讓課程更有趣，我設計了四個互動獎品。
如何讓課程更走心呢？
我去撩F69的助推團長，挖掘更多背后的故事。
為了讓課堂更加有秩序，結構清晰，時間控制更嚴謹。
我在開場的時候就告訴大家，我今天會講三個部分，分別用時10分鐘，20分鐘，20分鐘。然后按照這個時間來進行課程分享。
同時，為了幫大家回顧和理清課程結構，我畫了一張思維導圖。8點鐘上課，7點40才開始畫的這張思維導圖。
這一切，都是我想以身示范，lead by example。
而我愿意做這一切，都是因為學員的熱情實在是太高了，我不能辜負大家的期待啊。10月3號晚上的分享嘉賓夢婕說：“大家的熱情快把我掀翻了。”
這也是我的感受啊，你們太熱情了。
課程講完之后，效果也是出乎我意料。我沒想到會收獲這么多肯定，這么多好評。
我聽到的最感動的課后收獲：聽一遍不過癮，我今天再聽一次。
感謝大家的熱情參與，積極互動，以及認真的課后總結。
我的感受
最大的感受是：這是一次被賦能的翻轉課堂。
謝謝你們，讓我發現：我可以比自己以為的還要好！
謝謝你們，讓我又體驗了一次 教就是最好的學。
謝謝你們，讓我理解了 每一份私下的努力，都會加倍在公眾面前呈現。
最最感謝的是我的死黨兼學委廖丹老師，第一次當學委的你，就帶動了整個班級的學習熱情，第一次用問卷星的你，就收集了46份問卷。
謝謝6組的伙伴，你們用力的打call，我都看在眼里，感動在心里。
謝謝大白閃電的鼓勵，你們的帶領和支持，是對我很大的鼓舞。
謝謝董偉清老師，唯一的廣州的小伙伴也在用力打call。
謝謝露娟，你讓我感受到了頭馬是一種身份，AACTP培訓師俱樂部是一個家。
謝謝露露，韓磊老師幫大家導出語音和共享網盤。
道不完的感謝，都在心里。未來，我們還有好多一起玩的機會。
如果你是雙證班的學員，那么我邀請你一定要做一次翻轉課堂的分享。因為 學習不是目的，輸出才是。
如果你還不是雙證班的學員，我邀請你加入DISC國際雙證班，跟我們一起學習，互相賦能，結伴成長。
