選書(shū)理由：幾米的系列繪本一直是我的心頭愛(ài)。這次拾起，緣于阿秋的一篇文——《幾米，時(shí)光不回頭》。后來(lái)發(fā)現(xiàn)了這本《布瓜的世界》，就買(mǎi)了下來(lái)。3/33
生命，為什么補(bǔ)來(lái)補(bǔ)去，永遠(yuǎn)都感到缺了一角，不管人生有沒(méi)有缺角，歡笑的臉總是令人愉快。
綠頭鴨在我前前后后左右繞，但快樂(lè)、好運(yùn)，和幸福為何卻要人努力去尋找？
為什么魚(yú)只要有一種表情，就可以面對(duì)全世界？
以上摘錄的句子來(lái)自《布瓜的世界》。這本書(shū)每一頁(yè)都在問(wèn)為什么。看似描述的都是再平凡不過(guò)的事情，幾米卻透過(guò)簡(jiǎn)單的文字帶給我們各種思考。（為什么沒(méi)有給答案？為什么沒(méi)有答案也算是一種答案）
幾米說(shuō)，這是三歲的孩子帶給他的啟發(fā)。都說(shuō)十萬(wàn)個(gè)為什么是孩子的成長(zhǎng)階段，不幸的是，我還真的沒(méi)有過(guò)～～可能因?yàn)槲业氖f(wàn)個(gè)為什么的苗子在最起初就被掐斷過(guò)。
“不要再問(wèn)我我為什么了，再說(shuō)我揍你！”
”為什么？ "......
——《布瓜的世界》
當(dāng)我畢業(yè)了四年，重新開(kāi)始自我探索之旅時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己慣于接受懶于思考。（這到底是為什么呢？） 最早學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)包的時(shí)候阿秋說(shuō)，連問(wèn)自己5個(gè)為什么，就能找到答案，而我往往卡在發(fā)問(wèn)上。
所以說(shuō)，真正的教育應(yīng)該是怎樣的呢？
“孩子進(jìn)學(xué)校的時(shí)候像問(wèn)號(hào)，畢業(yè)了像句號(hào)。而教育的本質(zhì)，是讓一個(gè)人不斷發(fā)問(wèn)～“
不能更認(rèn)同。
家長(zhǎng)保護(hù)住探索的欲望，老師培育更多的問(wèn)號(hào)，激發(fā)學(xué)生們探索的熱情，那么他們對(duì)這門(mén)學(xué)科的熱愛(ài)，可能也就自然而然地形成了。可惜的是，太多人意識(shí)不到這一點(diǎn)。
大學(xué)里我有一門(mén)特別喜歡的專(zhuān)業(yè)課，叫做流通管理。發(fā)現(xiàn)這個(gè)本質(zhì)的時(shí)候，我和專(zhuān)業(yè)課老師寫(xiě)了一封感謝信。
做了那么多的探索，對(duì)我們課堂上的幾個(gè)作業(yè)印象最為深刻。還清楚地記得當(dāng)我們?cè)谡n堂上抱怨食堂飯菜漲價(jià)的時(shí)候，你便在我們心中埋下了種子。“不要坐在這里，去調(diào)查原因？去想一想食堂為什么漲價(jià)？誰(shuí)掙了其中的錢(qián)？“因?yàn)檫@個(gè)，那年暑假，我和其他伙伴一起去了山西調(diào)研，寫(xiě)了洋洋灑灑好幾萬(wàn)的調(diào)研報(bào)告。
后來(lái)還做了一個(gè)關(guān)于商業(yè)街的研究。我們跑去大連一個(gè)落魄的商業(yè)街發(fā)傳單。去調(diào)查為什么原來(lái)那么繁榮的一條街從此落魄。背后是出于怎樣的原因？為什么這邊的店面生意就可以這么好，有的卻形成巨大反差？有的時(shí)候想不起來(lái)當(dāng)時(shí)的研究成果，跑去看自己寫(xiě)的論文，竟然對(duì)現(xiàn)在的自己有所啟發(fā)。
后來(lái)因?yàn)檫@些種種，就激起我對(duì)零售學(xué)對(duì)服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)對(duì)流通的興趣。
對(duì)現(xiàn)階段的我產(chǎn)生最大的影響的就是，這顆像孩子一樣看待世界的好奇心。
所以說(shuō)，我們是真的幸運(yùn)的。在我受教育的階段接觸這些時(shí)，并不知道真正的奧妙在這里呢。而當(dāng)我們?cè)僬驹诮逃叩慕嵌龋透用靼祝瑸槭裁凑f(shuō)教育其實(shí)是一種喚醒，喚醒一個(gè)人探索世界的欲望，也喚醒一個(gè)人愿意讓世界更加美好的憧憬。
來(lái)，蹲下來(lái)，站在孩子的高度看待這個(gè)世界，多問(wèn)幾個(gè)為什么～
