? ? ? ? 2019年6月15日至6月16日，我有幸參加了在深圳市中小學藝術教育基地、深圳市第二高級中學舉辦，由21世紀教育研究院主辦、澳門同濟慈善會和2345.com戰略合作的第三屆LIFE教育創新峰會。會議主題為：“創新，讓教育回歸本質”，內容包括13位跨界專家學者演講、16個主題論壇、20場沙龍工作坊、60份案例展示等方面。這次培訓信息量大，內容新穎，使我在學校管理、教學理念等方面有了全新的認識：

? ? ? ? 一、教育的本質是育人活動。教育不是賣服裝，不追求花色品種。辦學就是堅持教育本質，在堅持教育本質的前提下，以靈活多樣、實際有效的措施來實現育人的目的。育人過程的本質屬性就是成長與發展。離開了教育對象的健康成長，也就離開了教育的本質。健康成長的全部內涵盡在教育方針規定之中。教育方針規定的是：德智體美諸方面全面發展，培養的目標是建設者和接班人，而不是其他的精神貴族，更不是背叛祖國和民族的人。“十八大”三中全會決議特別強調了立德樹人，強調了社會責任。

? ? ? ? 二、遵循規律，重視學生成長。成長的基本含義就是從不成熟長大成為成熟的一個過程。時代是前進的，社會是發展的，青少年社會化過程必然具有著時代和社會特征。我們主張全面發展，以適應青少年成長過程中出現的種種問題和新的需求，更好完成青少年的發展性成長。對于少年兒童來說，隨著年齡增長、身體的發育，他的認知能力和水平相對提高，這叫著自然成長。在其年齡增長和身體發育過程中加入教育因素，他的認知能力的獲得以及水平的提高與相對應的年齡層次比較有明顯提前，這叫發達（或者全面）的發展成長。我們不僅要關心學生的自然成長，更要關心其發展性成長，還要特別關注發達的發展性成長。成長的基本含義就是從不成熟長大成為成熟的一個過程。時代是前進的，社會是發展的，青少年社會化過程必然具有著時代和社會特征。我們主張全面發展，以適應青少年成長過程中出現的種種問題和新的需求，更好完成青少年的發展性成長。對于少年兒童來說，隨著年齡增長、身體的發育，他的認知能力和水平相對提高，這叫著自然成長。在其年齡增長和身體發育過程中加入教育因素，他的認知能力的獲得以及水平的提高與相對應的年齡層次比較有明顯提前，這叫發達（或者全面）的發展成長。我們不僅要關心學生的自然成長，更要關心其發展性成長，還要特別關注發達的發展性成長。

? ? ? 三、確立先進的辦學思想

? ? ? ? 要辦好一所學校，讓學校教育遵循教育規律，回歸教育本質，具有創新思維辦學思想非常重要，辦學理念和辦學目標提出和確立又顯得尤為重要。

? ? 辦學理念和辦學目標提出辦學理念，就是將教育方針具體化、可操作化。同時，提出的辦學理念，要將教育本質屬性顯性化，變成可看得見、摸得著的學生行為和表現，變成可以定性和定量測查的東西。為了要實現辦學理念，必須提出學校的辦學目標。所謂辦學目標，就是學校辦成什么樣子？每所學校的具體性質都不同，因此具體定位和具體內涵也就不一樣，要體現個性。還要考慮到《基礎教育改革綱要》中提出的“學生發展、教師成長提出辦學理念，就是將教育方針具體化、可操作化。同時，提出的辦學理念，要將教育本質屬性顯性化，變成可看得見、摸得著的學生行為和表現，變成可以定性和定量測查的東西。為了要實現辦學理念，必須提出學校的辦學目標。所謂辦學目標，就是學校辦成什么樣子？每所學校的具體性質都不同，因此具體定位和具體內涵也就不一樣，要體現個性。還要考慮到《基礎教育改革綱要》中提出的“學生發展、教師成長提出辦學理念，就是將教育方針具體化、可操作化。同時，提出的辦學理念，要將教育本質屬性顯性化，變成可看得見、摸得著的學生行為和表現，變成可以定性和定量測查的東西。為了要實現辦學理念，必須提出學校的辦學目標。所謂辦學目標，就是學校辦成什么樣子？每所學校的具體性質都不同，因此具體定位和具體內涵也就不一樣，要體現個性。還要考慮到《基礎教育改革綱要》中提出的“學生發展、教師成長和學校發展”。要達到上述幾項，要告訴全校師生，我們應該怎么做、要遵循什么樣的原則？這樣的一個共同遵循的原則，要體現國家辦學的意志，要概括地表達師生要堅持自己的理想、志向，要用什么要意志努力達到樹立理想和奮斗目標。要告訴全體師生努力的方向。全本師生遵循的原則，要有具體的體現。學校要形成一個良好的風氣。良好的風氣，無非是兩個方向：教育者應該怎么做，被教育者應該如何做。兩者要相輔相成，相得益彰。教師要忠誠教育事業、忠于職守。這個教育事業、這個職業操守，全部意義在你的工作對象——學生。用什么態度對待學生？全部意義在一個字“愛”。而學生，到校學習，接受教育，要用一個什么態度？要付諸什么樣的行動？從這兩個方面達成一個良好的校風。學生首先要尊重教師的勞動，吃飯要愛惜糧食，穿衣要愛惜衣服，都是對勞動者的尊重。教師也是勞動者，不是壓迫者，不是剝削者，學生理應尊重教師。尊重教師體現在：一是禮儀，二是學習態度。行為表現，全部在于一個“勤”上。“勤”是學生學習的一種意志努力的表現，是成長的必經過程點，是對家長養育的回報，是對社會的回報、是對教師勞動的回報，更是一種社會責任，是一種使命感，責任感的體現。尊師才能勤學，一個不尊重教師的學生不可能做到勤學。這不僅是學校教育的規律，更是人類學習的普遍規律。要形成良好的校風，教師首先要樹立良好的教風。教師要敬業，這種敬業精神體現在：一絲不茍，精益求精，不斷提高自己，不斷豐富自己的知識，同時在傳授知識、引導學生學習新的知識過程中要達到：準確、科學和有效。《中國教育發展中長期規劃綱要》提出：“德育為先，能力為重。”? 育人過程，不僅要對教師提出要求，更要對學生提出要求。學習過程，除了學生明確學習目的和方向，要養成良好的學風，良好學風的要求：一是要勤奮，二是巧用腦。? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? 四、學校教育要有支撐體系學校要形成自己的精品意識，教師也要形成自己的精品意識。學校從領導成員到全體教職員工要付出意志的努力，創造出精品教育；要有國家課程的二次開發，地方課程的選擇，校本課程資源的開發；創建學校的精品學科，形成具有自己特色的精品學科；要求每一位教師一年至少創建出一堂精品課堂教學，集中教師精品課堂教學，形成精品課堂教學庫，為今后課堂教學提供參考和資助。同時，對于比較成熟的課堂教學組織力量研究探索其成功的內在規律，并加以推廣，以供參照創建自己的精品課堂教學；每位教師一年至少提供一篇精品教案，然后匯集起來形成精品教案庫，成為今后教案的參考藍本，提供今后科學處理教材和科學處理學情的參考。精品課堂和精品教案教師之間可以合作。擅長課堂教學的教師與擅長編寫教案的教師可以合作，共同完成精品教學和精品教案，使其更趨于完善。? 學校需要一批高素質教師隊伍，但是這樣的隊伍只能依靠自己來培養。只能立足自身，通過實施品牌教師工程來造就一大批高素質教師隊伍。品牌教師具有五個層次。學校品牌教師誕生于學校骨干教師群體，是骨干教師的帶頭人。教研教改從啟動到實施有個過程，但是必須逐步成為品牌。在品牌形成的過程中，為適應教育改革的需要，必須與時俱進必然會催生和帶動一批新的微小項目，逐步壯大，形成新的品牌項目。

? ? ? ? 五、校園文化建設? ?

1、班級文化。 班級是學校的基本單位，承擔了學校育人功能的基本責任。班級文化就是班級建設的意志和價值觀的體現。? ?

2、課程文化。師生對課程的認識以及對課程開發的理念。? ?

3、環境文化。環境的生態化、功能化及育人功能 。? ?

4、制度文化。學校制度體系的人性化及其效果。? ? 5、教師文化。教師文化是國家教育意志的承載體和船體渠道，是學生文化的引導文化。教師文化是教師全部活動綜合的體現。核心是引導學生對國家、民族和社會的認同。具體內容體現在師德師風、專業成長、師生互動以及教育科研等領域。

6、學生文化。學生文化是一種需求文化。少年兒童與生俱來的對未來充滿了好奇，存在著探求的沖動和欲望。學生文化的建立就是引導學生青少年學生對學習產生熱愛。實質是信仰、志向的樹立，是一種在教師文化引導下的學生情感、態度、價值觀形成過程的具體化。

? ? ? ? 總之，學校的根本在于立德樹人，我們要遵循人成長的規律，也要遵循教育的規律，立足農村教育現狀，堅守農村教育，以創新促發展，讓農村的孩子受到良好教育。