知識點：知識表征體系和知識教學體系，二者本質上是不同的。前者強調“新”；后者強調對“舊”的聯系。二者都強調易懂，但對嚴謹的要求不同。知識表征要求絕對嚴謹，知識教學則視教學對象而定。
- 我原來是怎么想的？
作為一名大學教師，我既做科研，又做教學。但是我沒有仔細考慮過二者的具體差別?，F在考慮的話，是這樣的：科研是在產生知識，教學是在傳播知識。
- 我原來的想法怎么樣？
原來對二者的區別分析得比較籠統，并不具體。不具體就是沒辦法具體問題具體分析，有就沒辦法用上這個知識。
- 我應該怎么想才對？
我應該把此知識與自己的經驗相聯系。我自己寫論文的過程，就是我在表征知識的過程。我指導學生寫論文的過程，就是在教學生如何表征知識。
不管是在生活中教育自己的孩子，還是在學校給學生上課，給研究生進行指導，這都是知識教學體系。只是教的知識不同而已，教孩子的多為生活知識，教本科生的多為專業知識，教給研究生的多為科研知識。
- 我如何才能用上它？
學了這個知識，我想我今后會做出更好的決策。
在自己寫論文時，做決策的依據不是“是否容易”，而是“是否新”、“是否嚴謹”和“是否易懂”。
在教學過程中，不管是孩子還是學生，做決策依據不是“是否容易”，而是“是否易懂”。在易懂的前提下，根據學生的水平來確定嚴謹性。
對于自己的三歲娃，必須易懂，嚴謹性基本做不到，也不需要。對于自己的研究生，在易懂的前提下，必須做到嚴謹，容不得半點馬虎。
