看了出身北京，五當移居上海，在上海成長，目前在美國耶魯大學音樂學院學習鋼琴的年輕學子謝凌飛的鋼琴演奏，看到又是耶魯大學的學生，彈的這么好：擁有內斂、靈動、觸及心靈和浪漫主義氣質，表演完后和他和觀眾有趣的互動和幽默感，讓我想起不久前和同一個高爾夫俱樂部會員的聊天，他兒子是高爾夫高手，前幾年是上海的美國學校學生，下完課或者假期里，整天泡在球場，目前也是在耶魯大學學習，只有假期回上海時，我才又見到他兒子，他兒子已經變的更高大、健康和儒雅，和他父親倭小的身體形成了鮮明的對比，我告訴他：相比于體制內中國學生，我非常驚訝他兒子可以有這么多時間在球場，中國學生的小學初中高中階段，幾乎都在課堂上渡過，埋頭于刷題，我又問了他兒子目前的的專業，他告訴我耶魯大學的校訓之一是：＂在耶魯的本科階段是通識教育，如果學了一門專業，那是耶魯大學的失敗，只有到了研究生階段，才考慮專業，即使對醫學專業＂，這句話讓我印象深刻，20歲左右年輕人是人格、興趣和理想形成的階段，此時考慮專業確實過早限制了年輕人的心理特征、潛質、想象力和創造力，如果在這階段學習人文、世界歷史（包括東亞、古希臘、古羅馬、非洲和歐洲史）、純自然科學和自然史、法律、人類學、語言、文學和詩歌、藝術史、政治、軍事、音樂?等，一定可讓學生帶上想象的翅膀，飛的更高更遠，打破專業之間的壁壘，融會貫通，最后用完整的知識改造自己、改造和創造世界，這才是＂知識就是力量＂的完整意義，這個世界永遠是以人為立足點的一體世界，不割裂各種學科關系，才能發展和創新各種學科，并服務于人類，我們目前的體制教育是僅僅在學一種強烈功能性的術，缺乏勢，有戰術，無行業的戰略眼光，更談不上全球視野，耶魯學生的學習一開始都帶有改變世界和學科的氣勢，擁有領?氣質，所以這種大學畢業的學生畢業后，當掌控一家跨囯企業和國家時，總是試圖去改變、創造企業和世界，他們擁有完整的知識卻又沒有限制他們的知識點，這也是歷史和現狀，這也從另一方面詮釋了東西方沖突的根源，東方所遵從的互不干涉對西方而言毫無意義，他們為改造并推動世界而生，我們卻末必！
