內容:數學一年級下.認識圖形.第二課時.平面圖形的拼組
方法:喚醒辨別意識,提升辨別能力
適用:有迷惑性選項的選擇題
今天說兩道題。今天說兩道題。
第一道如下,第6題。已經習慣靜心讀題的女兒看了不到三十秒,成功做出。
第二道題是選擇題,第3題第(3)小題。與第一道題難度相當,女兒也看了大約三十秒后作答,成功做錯!
為什么?這兩道題難度相當——都是考察“一刀切式圖形分割”的,花費的也時間相當,為什么一個錯一個對?我不解。為什么?這兩道題難度相當——都是考察“一刀切式圖形分割”的,花費的也時間相當,為什么一個錯一個對?我不解。
咱們聊了4天了,你應該了解我下面會怎么做啦,無非是一問、二思、三說,就是先詢問孩子是怎么想的,再結合自己的觀察思考出問題的癥結及應對的方法,最后用語言指導她下一步可以采取什么方法再嘗試。
但這次我沒問孩子的想法,我看著錯題思考了一會兒就找到了她出錯的原因:第二道題是有迷惑性選項的選擇題。看:第二、第四個圖形“裝作”可以和第五個圖形拼成長方形,但角度差了點。這是要考察辨別能力啊,當然,它首先要考察孩子是否有辨別差異的意識,是的,它考察辨別力及辨別意識。
我評估了一下,女兒的辨別力應該夠,所以,我只告訴她答案錯了,讓她再仔細觀察。充分地觀察后,她獨立做對。
做完題后,我們復習了一下小紅帽的故事,最后的最后,我們很Q地總結出:選擇題里經常有“狼外婆”出沒,不當小紅帽,要做偵探,識破偽裝哦!Grandma Wolf In Area,Caution!
心得總結:做選擇題,需要足夠的辨別意識與辨別能力,做這題的孩子和小紅帽遇到的挑戰差不多。
匠媽致謝:
1.孫路弘老師強調要孩子獨立發現規律,有道理,所以我只做盡量少的必要引導。我甚至無比期待早日不再陪妞寫數學作業,只和她做平等的討論、爭論。
2.感謝微.藝術工作坊的老師們。這個學期,老師們用各種方式讓孩子們練習觀察力,這不止有助于提升繪畫水平,提升語文、數學成績,更讓我們感知到觀察力打開的“發現之眼”帶來的充滿個性的新世界。