? ? 一個二年級的孩子，曾經在一年級的時候因為屢次欺負班上另一個男生而認識了我。我只見了他一回，然后對他的家長進行了輔導后，改善了很多。
? ? ? 進入二年級以后，他在課堂上總是不能遵守紀律，課堂作業常常不做，上課的時候連書都不翻開，還常常干擾其他同學，所有任課老師都很頭疼。班主任再一次找到了我，我跟他的父母有了再一次面談。
? ? ? 爸爸說“實在是太叛逆了！我搞不定了！氣得不行就揍他一頓有點好轉。我自己都要看心理醫生了！這樣下去會瘋掉……”
? ? ? 媽媽說“他課堂作業一點也不做，我只好晚上督促他補上。他的書跟新的一樣，一個字都不記。有別的家長當著我的面說‘你家的孩子再不管，就要出大問題了！’還有家委會的人直接教育自己的孩子不要跟他玩……”
? ? ? 而我，在傾聽完所有的苦水、了解了家長的感受以后，從家長那里得知，孩子的知識面很廣；孩子其實很在乎老師的表揚，得到一次表揚都會很興奮；孩子上課不做筆記，但是他聽了課；孩子雖然需要督促，大部分時間還是寫完了作業……這些是家長之前完全沒有去看到的部分。在給予了建議后，我答應家長，每周跟孩子見一次面。
? ? ? 今天下午，是第一次約會，我請他找個自己喜歡的地方坐下后，開始嘮嗑。我對他說“我聽說，你知識面很廣，你是想當科學家么？”“是啊”“你是喜歡做實驗，搞發明么？”“不是”“那我猜猜，你最喜歡研究恐龍？”“對！”“哇！我也有興趣了解一下呢，你可以跟我分享一下恐龍是怎么滅絕的么？”……于是，他開始滔滔不絕地跟我講各種推測，然后說出自己的觀點，跟我講恐龍之最……接著，又跟我聊天文，聊黑洞，聊銀河系，聊地心引力，聊牛頓……
? ? ? 我真誠地表達我的好奇，我的驚訝，我的欣賞，然后問他“你知道這么多，如果有機會的話，你愿意講給班上的同學聽么？”他說“不！這些東西我可不跟一般人說的哦！”“哇！謝謝你愿意跟我講，那我不是一般人哦，我是你的好朋友對嗎？”“是的！你是我的好朋友！”然后我們愉快地握手??
? ? ? 接著，我對他說“我聽老師說，你學習能力很強，雖然有時候上課都不翻書，但是其實耳朵有在聽。”“是的！”“我還聽說，你有時候會坐的很端正，有時候會給老師做小助手，有時候會積極回答問題……”“對，對，對……”
? ? 最后，我們聊到了他在哪些方面可以做的更好，他主動說“語文課上可以表現更好！”“具體可以怎么做呢？”“不知道”“那我們來個約定好嗎？從明天開始，接下來一周的目標是，語文課上翻開書，做筆記，如果做到了，下周來我這里領一個小禮物?！薄昂茫 崩^，按指紋，復印……
? ? 一節課的時間愉快地結束了，他說自己很開心，有信心下周得到小禮物，我也相信他，期待下一次的約會……
