場(chǎng)景描述：在裂變中，很多時(shí)候，誘餌很足，但是沒有擴(kuò)散的渠道，如何通過資源和項(xiàng)目的立項(xiàng)確定自己的三大啟動(dòng)渠道，分別就三大啟動(dòng)渠道從如何構(gòu)建、到落地的過程進(jìn)行詳細(xì)思考描述~
次課目的：
1、明確裂變前的三大啟動(dòng)渠道是什么，避免還未開始思考就以渠道不足為理由，降低效果
2、根據(jù)所學(xué)構(gòu)建渠道時(shí)都在想什么？如何一層一層將流量閉環(huán)設(shè)計(jì)的更合理
3、更加明辨出什么樣的渠道更有質(zhì)量和效果
4、如何運(yùn)用借力打力的方式，在沒有渠道情況下還能構(gòu)建自己的渠道
5、一份嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、有效的渠道清單有哪些信息，該如何正確的羅列
三大啟動(dòng)渠道
1. kol渠道轉(zhuǎn)發(fā)
2. 第三方合作分發(fā)
3. 免費(fèi)渠道
渠道清單
目的&誘餌：【圈子資源】搭建陜西高校互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)/就業(yè)群
1. 梳理自有渠道
思路：圍繞微信生態(tài)，梳理公司目前的個(gè)人微信號(hào)（個(gè)數(shù)/好友數(shù)），社群（個(gè)數(shù)/群成員數(shù)），公眾號(hào)（粉絲數(shù)/平均閱讀數(shù)），作為基本的裂變啟動(dòng)渠道
2. 校園KOL轉(zhuǎn)發(fā)
思路：
A. 以付費(fèi)形式招募大C群體（包括好友人數(shù)超過500的大學(xué)生、平均閱讀數(shù)超過300的大學(xué)公眾號(hào)自媒體），按照單條朋友圈（無屏蔽/保留24小時(shí)）或公眾號(hào)推文（首篇）結(jié)算
B. 搭建陜西高校自媒體圈子，以陜西高校互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)/就業(yè)群作為誘餌聯(lián)合漲粉（掃碼關(guān)注公眾號(hào)-獲取群活碼-群裂變），可最終授權(quán)各自媒體工作人員參與群管理，共享群資源
C.?搭建陜西高校自媒體圈子，以社群的單次互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)直播課作為誘餌聯(lián)合漲粉（掃碼進(jìn)群-群裂變-導(dǎo)流公眾號(hào)，領(lǐng)取免費(fèi)課程鏈接），最終將裂變出的群進(jìn)行整合，持續(xù)管理為陜西高校互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)/就業(yè)群
3. 導(dǎo)員轉(zhuǎn)發(fā)
思路：
各大學(xué)導(dǎo)員擁有大學(xué)生微信資源和天然的信任感，作為推薦源頭最適合不過，搭建陜西高校導(dǎo)員交流群/單獨(dú)聯(lián)系，邀請(qǐng)導(dǎo)員參與轉(zhuǎn)發(fā)活動(dòng)海報(bào)
問題：
A. 各大學(xué)導(dǎo)員是否有交流需求？什么是能切中該群體的誘餌？
B. 在付費(fèi)的前提下，導(dǎo)員是否會(huì)參與轉(zhuǎn)發(fā)活動(dòng)海報(bào)？
C. 在合作的前提下，怎樣讓導(dǎo)員參與社群搭建？
