視覺思維全稱視覺思維整理法，是一種使用文字和圖片整理思維，提取信息的技能。
在這個時代，擁有設計思維的人如果把這項技能廣泛應用在學習知識、整理思維、表達信息中，很容易脫穎而出并擁有獨特的影響力。
然而進入這個領域的門檻高嗎？我覺得不高
想想我們是怎么學習英語的，從字母到單詞到句子到語法，逐步建立起對于一門語言的認知，輔助一定的練習火候，加以時日，基本上一門語言就能夠掌握。
所以，利用古典老師在他的專欄里提到過的知識遷移法去實踐。手繪的學習完全可以遵循著學習語言的腳步，基本心法也就以下3種啦
心法一：基本要素=英語字母
視覺思維中的基本單元就像是英語中最初的學習的英語字母，所有的視覺表達圖形都可以拆分細分成基本要素，如點、線、面、規則形狀和不規則形狀。
學習者需要認識練習這些基本要素，當然，很多手繪老師也會單獨傳授這一基本功的重要性的，學習視覺表達必須從這些基本功做起
這個階段畫線很枯燥，需要遵循一定的握筆方法和基本規則，例如：
“有點，然后點動成線，線動成面，面動成體；多多練習，把線畫直”
心法二：視覺單元=英語單詞
有了視覺基本要素時，我們就可以組成視覺單元了，以前我們學習英語單詞的時候，遇到復雜結構的單詞時，我們采取的是拆分單詞成字母記憶學習，那么遷移到學習視覺單元時，遇到日常中很多物品我們可以想象成由幾個視覺基本要素組成，嘗試著去畫出來；遇到有趣的手繪圖形時，嘗試著拆分練習起來。
這個階段需要我們生活中，多多留心各種手繪圖案，把適合自己的納入到自己的手繪小字典中；比如我在麥當勞等餐的時候，發現屏幕上的小人，我立馬拍攝下來回家練習，納入自己的小人庫中。
心法三：視覺組織=英語語法
我們學習英語語法的時候，什么是過去式、復合句等都是已經約定俗成好的。
但是遷移到學習視覺表達的時候需要注意的是，視覺邏輯需要我們自己去定義，比如說哪些圖形用作主標題，哪些圖形表達主次邏輯關系，什么圖形表達人物動作等。
這時，你就需要在視覺表達單元約定俗成到腦子里，這個時候我們會用到儲備的視覺字典。
當遇到表達不出的手繪圖形時，原因多數是腦子里沒有儲存相關的手繪圖形，唯一能做的就是查手繪字典或者到網上找相關的最適合的圖形表達，納入字典中。
這個階段是把點串成線，會不斷重復的把視覺表達單元從腦庫總拿出來，根據邏輯結構進行串聯組織視覺語言。
不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不如行之；學至于行之而止
上面這句名言體現了荀子對于實踐的重視。從陌生到熟練需要實踐，光有理論當然不行的，還需要多多練習呀。
參考書籍
書名：《視覺思維》
出版社：中國鐵道出版社
作者：潘翔譯
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