昨天在老師的推薦下，觀看了印度電影《嗝嗝老師》。影片中的嗝嗝老師名叫“納娜.瑪圖爾”，因為從小患有妥瑞氏癥，時不時的脖子左右抽動打嗝，特別是當情緒激動時，打嗝更是停不下來。所以，被同學們稱為“嗝嗝老師“。這個病讓她從小備受同學嘲笑，甚至被父親嫌棄，還被12所學校拒之門外。若不是圣蒂克學校的可汗校長給予她幫助，鼓勵她，她很難繼續留在學校學習。因為這個病，導致她在應聘教師的職位中遭到了十八所學校的無情拒絕！這其中也包括被圣蒂克學校拒絕五次。但是，納娜.瑪圖爾一直沒有放棄當老師的夢想，憑著“我天生就是為當老師而來的”堅強信念，終于在圣蒂克學?，F任校長的支持和鼓勵下成為了9F班——14個平民窟的孩子的老師！這個班也是圣蒂克學校最差的班級。納娜瑪圖爾站在圣蒂克學校的大禮堂里，老校長可汗先生的身影出現在舞臺上，向她伸出了大拇指！
看到這里，我不禁對嗝嗝老師肅然起敬！敬佩她執著理想的精神，敬佩她敢于嘗試的勇氣，敬佩她不被自己身體左右的堅強性格！隨著劇情的不斷深入展開，我有以下感受和你分享：
一、老校長代表學校對納娜瑪圖爾的承諾，影響了她的一生。
因為嗝嗝老師的神經系統疾病，她在學校受到不公正待遇和嘲笑，只有老校長可汗先生對她伸出了援助之手，奉獻出了關愛之心，讓她從此以后享受到了和其他同學一樣的學習待遇。很喜歡劇中的這段話“一般的老師教授人知識優秀的老師教人理解，如果他更優秀，那他會告訴你如何運用它。”有些老師會激勵著我們，可汗先生就是這樣的老師，我們的鈞嵐老師不也是這樣的老師嗎？
二、嗝嗝老師的媽媽對她無條件的愛，一直伴隨著她成長
當同學們嘲笑她，父親嫌棄她的時候，是媽媽一直在她身邊守護她，愛她。把她當成正常孩子去看待，去愛。堅持讓她讀普通學校，拒絕父親讓她去讀特殊學校的建議。她認為，她堅定地認為：我的女兒沒問題，沒問題，只是小小的感冒而已。就是媽媽這無私的愛，讓她取得了雙學位！讓我又一次看到了母愛的偉大！
三、嗝嗝老師像螞蟻一樣的堅持精神和對學生的深深的愛是這部電影的最大亮點
嗝嗝老師說“微小的螞蟻也能跌倒，然而它卻能以砂石筑高墻”，螞蟻的堅持給了她力量！面對五年應聘，被18所學校拒絕的局面，這里面還包括被她的母校圣蒂克學校拒絕5次，她沒有退縮，反而更加堅定當老師的信念。
1、發現每個孩子的天賦，教育他們做小小改變。
當她接受9F這個全校最差的班級，被孩子們戲弄、嘲笑并試圖趕走她的時候，你看不到她臉上任何沮喪的情緒，看到的都是對孩子們充滿希望的眼神。她把平民窟的這些孩子都看成是神性的、有各自天賦的、不可思議的孩子，她通過一只小小的粉筆在黑板上的細小改變來隱喻孩子們要改變自己。一只粉筆在黑板上畫直線發出刺耳的聲音，當你掰掉粉筆發硬的筆頭，再去畫直線時，那刺耳的聲音就馬上消失了。它告訴我們只要稍做改變，事情就會有所改觀，這就是“為什么”和“為什么不”的區別。
2、用扔紙飛機的形式，讓孩子們放飛恐懼，燃起對生活，對學習的渴望
9F班上14名學生，本就出生社會底層，在他們身上有著強烈的自卑感。但是，他們的骨子里有一股不服輸的勁頭，有一股樂觀豁達的心態是富人孩子所不具備的。呵呵嗝嗝老師讓這些孩子們把自己的恐懼全部寫在白紙上，然后折成紙飛機，帶領著他們把紙飛機拋向空中，并對他們說“從今天起，這些恐懼將成為你的優點，而不是弱點”。當彈球彈起來時，勢能就轉化為動能！水互相吸引，這叫內聚力；玻璃球相互吸引，這叫附著力?？此圃趥魇谖锢碇R，實則隱含著人生的哲理。
劇中9F班上的最調皮學生阿提升在經歷了挫折后猛然醒悟，他從不相信老師，懷疑老師會離去，到后來哭著對嗝嗝老師說“你告訴我，北極星懸掛在星空，指引著來往的船只，但是，在地球上，你就是我的北極星，是我人生的燈塔”。看到這，我哭了，哭的很傷心。我們的老師何嘗不是我們的北極星呢？我們的父母課堂又何嘗不是天下找不到教育方法的父母和孩子們的北極星呢？我們的團隊要精誠團結，要全然信任，才能啟帆遠航！
3、精誠所至金石為開，曾經的最差班級，成為了圣蒂克學校的驕傲，兩名學生獲得學校勛章，這是前所未有的，而且是平民窟的孩子
在嗝嗝老師寓教于樂的教育下，孩子們找回了自信，發揮除了巨大的不可思議的潛能，不僅在期末考試中，取得了優異的成績，還完成了圣蒂克學校全國科技博覽會的冠軍衛冕。深深打動了9A班——圣蒂克學校一貫的優秀班級老師瓦迪爾先生，讓他心服口服地為嗝嗝老師帶領的學生而贊嘆！同時，他的心靈也從嗝嗝老師和孩子們那里得到了升華！不論平窮或富貴，所有的孩子都是神的孩子，都有與生俱來的神性光明。
從這里，我也深深地體會到鈞嵐老師經常說的：“每一個孩子都是不可思議的，都是無可限量”的含義了。只要你努力，一切皆有可能！奇跡就會發生！我們也要有螞蟻筑高墻的精神！
