?why與我何干？

目前作為一名知識(shí)工作者，必須要有終身學(xué)習(xí)者的心態(tài)，那要想在終身學(xué)習(xí)的道路上不斷提高，就離不開學(xué)習(xí)過程。

唯有學(xué)習(xí)，才能打破壁壘，

唯有精專，才是安身立命之本。

·痛點(diǎn)- -問題的發(fā)現(xiàn)？

剛開始轉(zhuǎn)行，發(fā)現(xiàn)知識(shí)和信息的碎片化，有很多的興趣愛好，但還是零散不成體系，在授課過程中總會(huì)覺得散和迷惑。然后就會(huì)陷入各種課程買、買、買、的困境。

囤了一堆課，買了一堆書，也還是解決不了我的根本問題，慢慢的就形成了一堆的問題和焦慮...

·場(chǎng)景- -現(xiàn)實(shí)的觀察和思考？

在不斷迷惑的怪圈里尋找答案，想要自己去搭建體系又心有力而與不足，然后就開始放棄刷劇玩手機(jī)，買的課有好些個(gè)都沒有看完，買回來的書也是撕開包裝后，翻上幾頁就隨手放到了架子上積灰。

好不容易信心滿滿地下定決心開始學(xué)，但是，學(xué)完之后，刻意練習(xí)的過程也不多，深入研究和刻意練習(xí)的過程更是少之又少，改變顯然還是非常的微弱，除了知道一堆道理，還是覺得缺少方法，面對(duì)未來的思路和方向也是如同蒙了一層紗。

索性是成為了千熊，讓我在學(xué)習(xí)OS中獲得了知識(shí)樹的學(xué)習(xí)方法論，讓我知道怎么去搭建知識(shí)樹體系，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

終于媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)了……

·解決什么問題？

1.知識(shí)想要怎么囤積有了明確的目標(biāo)方向

2.學(xué)習(xí)的過程必須形成閉環(huán)，不然時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)陷入遺忘的黑洞，那又要重新開始來過，是浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)生命。

3.學(xué)習(xí)的目的是為了解決實(shí)際問題，如果不能學(xué)以致用，即便是在真空中的學(xué)習(xí)，極差的體驗(yàn)感也無法讓人長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。

?what定義

-學(xué)習(xí)的過程，本質(zhì)上是一個(gè)從輸入到輸出的學(xué)習(xí)閉環(huán)。在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了獲得相應(yīng)的知識(shí)，可以為升學(xué)考試準(zhǔn)備。工作后學(xué)習(xí)的目的，是為了解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)閉環(huán)：

輸入 → 編碼 → 體系 → 內(nèi)化 → 輸出

?舉個(gè)例子

今天用學(xué)習(xí)畫小人時(shí)的，逐步分解畫面的方式來做學(xué)習(xí)過程的案例分享。

第一步：當(dāng)我在看到一個(gè)小人時(shí)，她的呈現(xiàn)給我的是小人的造型以及動(dòng)作，那這就是給我大腦輸入的信息。

第二步：編碼是學(xué)習(xí)過程中的分解，我想要把小人最終呈現(xiàn)出來的話，我得先學(xué)會(huì)分解小人是有哪些部分組成的，經(jīng)過分解后進(jìn)行了分解。【如：頭部有五官和發(fā)型，五官會(huì)有各種表情，發(fā)型也一樣；身體雖然變化不大，但是配上不同服裝也會(huì)呈現(xiàn)不同的風(fēng)格；四肢跟頭部一樣不同的組合就會(huì)有不同效果?！克赃@些都會(huì)成為不同的編碼，然后才可以再組合。

第三步：體系是學(xué)習(xí)過程中的架構(gòu)，那這個(gè)架構(gòu)如果是用在畫小人時(shí)，就是要清楚的理解小人的骨骼是怎么組成。這個(gè)骨骼就相當(dāng)于是小人的核心。因?yàn)槿绻恢拦羌苁窃趺椿厥拢歉鞣N部件就沒辦法掛上去。

第四步：內(nèi)化是學(xué)習(xí)過程中的深度學(xué)習(xí)，那這個(gè)深度的學(xué)習(xí)就是理解思考和刻意練習(xí)的過程，因?yàn)槲覀冊(cè)诋嬓∪藭r(shí)如果只是一味的練習(xí)，那也是不行的，這樣沒辦法掌握小人神態(tài)各異的狀態(tài)，只要深入分析和理解后，才能把小人的神態(tài)表現(xiàn)到位。不然即便是畫出來也是沒有靈魂的東西，是毫無意義的。

第五步：輸出是學(xué)習(xí)過程中的最后一。還是以小人為例，當(dāng)我在把畫小人的深度知識(shí)掌握后，我就可以得心應(yīng)手的隨意畫出來各種神態(tài)、體態(tài)及風(fēng)格的小人，就可以變化出各種不同的內(nèi)容。

最后，我覺得學(xué)習(xí)過程就如同畫畫一樣，同樣是需要逐步分解、排列、組合、呈現(xiàn)的一個(gè)過程。

? how

第一步：輸入（信息篩選）

在沒有自己的知識(shí)體系時(shí)，那可以根據(jù)自己的工作、興趣愛好來進(jìn)行信息的收集，也就是有一個(gè)inbox過程，把書籍、網(wǎng)絡(luò)、智庫等信息加入到我們的inbox中。

我原先是沒有這個(gè)inbox的，現(xiàn)在我會(huì)通過印象筆記來進(jìn)行inbox收集，方便我管理。

第二步：編碼

對(duì)inbox中的資料進(jìn)行整理編碼，把不同的信息歸類進(jìn)行分類后統(tǒng)一編碼，這樣可以清晰明確生成概念及模型、原理和事實(shí)性知識(shí)。當(dāng)然，如果有能力還可以進(jìn)行串聯(lián)。最終形成自己費(fèi)曼過的概念、模型、原理和事實(shí)性知識(shí)，也就是我們知識(shí)樹學(xué)習(xí)法說的樹葉、樹杈。

第三步：體系

先借用工具搭建知識(shí)的框架，再將第二步費(fèi)曼過的樹葉、模型安裝到知識(shí)的框架上，這樣就形成了屬于自己第一版的知識(shí)樹體系。有了這個(gè)體系也便于我們?cè)诤罄m(xù)的深入研究時(shí)，可以對(duì)主題進(jìn)行不斷的迭代和升級(jí)。

第四步：內(nèi)化

知識(shí)樹的搭建完成后，如果沒有形成長(zhǎng)期記憶或者說沒有理解內(nèi)化的話，那這個(gè)知識(shí)樹也容易枯萎??，所以說我們需要借助記憶卡片anki和VISA記憶大法來幫助自己深度思考理解和形成長(zhǎng)期記憶。

第五步：輸出

費(fèi)曼說輸出需要講人話，那輸出時(shí)也需要借助Xmind來先梳理邏輯框架，然后才能把自己內(nèi)化理解的知識(shí)已語音或文字的形式表達(dá)出來，這樣才能學(xué)以致用的去解決問題。

學(xué)習(xí)可以是有目的的學(xué)，也可以是因?yàn)榕d趣而學(xué)，但是所有的學(xué)，如果僅是停留在為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，那是無法深入和融匯貫通的。

? 舉例子

正例：做美術(shù)培訓(xùn)

目的：最初因?yàn)槲业纳瞄L(zhǎng)就是在家教著玩，發(fā)現(xiàn)在教的過程中是享受，也覺得非常有意思，就像把這個(gè)當(dāng)成我的轉(zhuǎn)行職業(yè)。

過程：教的過程中覺得太散亂，就購(gòu)買了相關(guān)的課程體系。在該課程體系中我發(fā)現(xiàn)，原來有很多內(nèi)容是可以相融合的，所以，發(fā)現(xiàn)形成自己的知識(shí)體系很重要。

結(jié)果：加入了千熊，找到了自己的所需，為自己的體系建立形成和輸出能力提供了很大程度的支持。

反例：迷糊的好奇心

目的：沒有方向，只是因?yàn)橄矚g和好奇而去學(xué)習(xí)。

過程：學(xué)的時(shí)候往往會(huì)泛泛了解，沒有任何預(yù)期，也會(huì)導(dǎo)致概念模糊。

結(jié)果：學(xué)了很多，忘掉的也多，浪費(fèi)錢還浪費(fèi)時(shí)間。

? How good?

思維升級(jí)

- -如果說原來的我有一個(gè)思維模式，那就是由于畫畫養(yǎng)成的思維習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣里面包含【觀察、思考、拆分、圖層、色彩搭配、呈現(xiàn)方式】

在這次的費(fèi)曼月中，通過對(duì)長(zhǎng)短期記憶模型和學(xué)習(xí)過程模型的系統(tǒng)思維費(fèi)曼，擴(kuò)充了個(gè)人思維模型的關(guān)系，我把我視覺思維模型中的過程遷移到了學(xué)習(xí)過程模型中，也學(xué)會(huì)了在記憶模型和學(xué)習(xí)模型中找可以組合的關(guān)系，這樣的話這三個(gè)思維模型間的相互作用就有了思維上的升級(jí)。

認(rèn)知升級(jí)

- -如果說模型與模型間的組合思考，系統(tǒng)與系統(tǒng)之間的相互連接，可以更好地解決問題，那芒格的100個(gè)思維模型，組合后的能量會(huì)有多少，可以說是無懈可擊。

但是無論我們以后要學(xué)習(xí)多少個(gè)思維模型，我想學(xué)習(xí)模型和記憶模型一定是搭建這100個(gè)思維模型的底層思維，也就是說這兩個(gè)模型如果打通了，后面往上疊加的速度以及其他各種肯定會(huì)更容易掌握。

下一步行動(dòng)

1. 打通我的學(xué)習(xí)閉環(huán)，掌握2W2H的七句人話費(fèi)曼，不斷提升輸出能力，讓知識(shí)學(xué)以致用。

2.建立自己的知識(shí)體系，凡學(xué)知識(shí)必須畫樹，只要讓知識(shí)形成體系，才能形成新的思維模型。

3. 克制極致的熟練掌握外部工具，搭建外腦架構(gòu)，儲(chǔ)存知識(shí)，這樣可以讓大腦有足夠的空間來思考解決方案。