今日上課流程梳理
? ? 今天學習的是第五單元Let's? eat.第三課時。課前讓學生復習了前兩節所學，然后我對大家說，今天老師帶大家去野餐，方便帶的東西，咱們都帶上吧，你想帶什么呢？每人只能帶一樣東西哦。大家一聽這個熱情很高，紛紛舉手，學生每說一個詞，我都把它畫在黑板上。大家把本單元的詞大部分都說了，fish 和rice不好帶，就沒有說，還有學生想帶可樂，雪碧和冰激凌等，我就順便把可樂和冰激凌的詞教給他們了，興趣是最好的老師，領讀了三五遍就學會了。
? ? ? 接著，我把所有詞匯圈在一起當做桌布，對大家說，目的地到了，稍加休息，先說說你想吃或喝什么？然后讓學生用學過的I'd? like? some...進行描述。
? ? ? 然后我對大家說“我們怎么樣，有禮貌的表達自己的意愿征求別人的同意呢？”導入本節課的新知Can? I? have? some...,please?并就這句話的語調和連讀對學生進行了指導。通過多次示范領讀學生基本上掌握了之后，創設情境把小對話水到渠成呈現出來，Can? I? have? some...,pease?? Here? you? are.Thanks.? /Thank? you.引出了新句型You're? welcome.在學生掌握了welcome 讀音后，通過讓學生觀察本句，找到縮寫詞You're? 然后引出它的完整形式You? are ，? 并就兩者的讀音進行比較，多次領讀，確保學生的讀音正確。
? ? ? 接下來讓學生打開書進行一分鐘爆讀(大聲快速朗讀)Let's? talk.中對話。然后再通過分角色朗讀兩遍之后，大部分學生已經能夠背誦出來。
? ? ? 接下來是把所有食物飲料讓學生帶入句型中進行操練，這是學生的自編對話和展示時間，也是課堂上學生最喜歡的一個環節。當學生來到講臺前給全班學生展示時，特別興奮。現在班里的學生大部分都比較自信大方了，每節課都給予他們機會展示，都鍛煉出來了。不過，班里總有那么一些學生不敢，提問到他們的時候聲音很輕，有的學生一次也沒有展示過。以后得多鼓勵他們，尤其要偏向這類學生，盡量讓每一個孩子都均等的享有這樣的機會。
? ? ? ? 這節課在學生的展示和喝彩中不知不覺就結束了，這才想起拿手機拍照。學生的精彩沒有記錄下來，只留下了黑板上的板書，有點小遺憾。
