我家老大因?yàn)閭€(gè)頭比較高，看起來有點(diǎn)顯大。在報(bào)名幼兒園之前，每當(dāng)帶她出門溜達(dá)，總有家長問起，今天沒上幼兒園？我解釋了無數(shù)遍：她九月底出生，上不了小班，而我不想讓她這么早去托班，反正在家也要帶二寶。頗有一只羊是趕，兩只羊也是放的感覺。
一位寶寶不足三歲的媽媽曾如釋重負(fù)地說起：“下半年終于要把娃送到幼兒園了，我是管不了她了，送幼兒園讓老師管去。”正說著，不知道孩子想做什么而媽媽并不贊同，孩子一下坐到地上尖聲哭叫起來，媽媽只好氣急敗壞地跟孩子對(duì)喊，然后一把扯起孩子抱走了。這位媽媽口中“難管”的孩子恐怕不是進(jìn)了幼兒園就能好轉(zhuǎn)的，甚至在幼兒園的時(shí)光也不會(huì)那么美好。
無法從自身解決問題，而寄希望于幼兒園和學(xué)校老師，也是不少為人父母的現(xiàn)狀。急于把自理能力和情緒處理能力都沒有發(fā)展好的孩子送到幼兒園真的有好處嗎，向家長期待的那樣“到幼兒園就好了”？
提前入園，并不會(huì)讓孩子成長先人一步
小區(qū)院子里有不少兩歲多入托的孩子，據(jù)說前半年基本上是無法步入正軌的，哭鬧、三天兩頭的生病都是免不了，而這么走過來的爺爺奶奶們心疼之余也不忘補(bǔ)充一句，“開始都這樣，適應(yīng)就好了”。我說不出口的是，這么小的孩子真不該送到幼兒園里去啊。
我也算是一個(gè)孩子照書養(yǎng)的寶媽，因?yàn)閺氖陆逃ぷ鞯木壒剩蔡貏e地關(guān)注過學(xué)前兒童的發(fā)展，知道三歲之前正是孩子建立安全感的關(guān)鍵期，只有足夠的安全感才能讓孩子獨(dú)立起來，成功走向分離。這就像一個(gè)自然的過程，種子成熟了才可以脫落，到新的土壤去發(fā)芽成長。
可惜如今我們這一代父母，尤其是上班族，確實(shí)要面臨著無法陪伴孩子的難題，難以在三歲之前做到完全的陪伴，大多需要家里老人幫忙照料，還有不少請(qǐng)了專職的保姆。
這樣可能很多孩子本來在親子關(guān)系和安全感方面就不能得到很好的滿足，然后過早的送到托班和“小小班”，孩子心中的焦慮程度可想而知。可能看起來他確實(shí)有有了改變，生活規(guī)律了，自理能力提高了，乖多了，聽話了，可是他經(jīng)歷了哪些掙扎卻不為這些認(rèn)為一切都水到渠成的成年人所知。
無奈的選擇，幼兒園提前“占位”
當(dāng)然，如今的孩子哪個(gè)不是家里的寶貝疙瘩，家長們將孩子送入托班出發(fā)點(diǎn)總是為了孩子好的，有的怕老人精力有限，孩子會(huì)比較孤獨(dú)，希望孩子有玩耍場(chǎng)所和伙伴，有的希望孩子先人一步適應(yīng)幼兒園的生活。
后來我了解到，除此之外，之所以這么早送孩子入托，還有一個(gè)更加隱性的原因，那就是幼兒園的提前“占位”。對(duì)于學(xué)位緊張的幼兒園，如果你想在孩子三歲以后順利進(jìn)入小班，就只能送孩子進(jìn)入托班（或者叫小小班）。
眾所周知，無論選擇幼兒園還是小學(xué)，都是一件讓大部分家長萬分焦慮的事，特別是在這個(gè)教育資源十分不平衡的的二線省會(huì)城市。這里教育久為百姓詬病，入托入園入學(xué)，幼升小，小升初，初升高，每一步都極大考驗(yàn)家長的財(cái)力和人脈。
以我所在的小區(qū)為例，小區(qū)里有一所冠名宋慶齡基金會(huì)的民辦園，因?yàn)橐?guī)模有限，無法滿足小區(qū)入學(xué)需求，以致家有萌娃的小區(qū)業(yè)主不得不全家齊上陣排了一天一夜的隊(duì)，那個(gè)夜里還下了大雨，就這樣，還有很多孩子沒報(bào)上，只好到小區(qū)外尋找其他私立園。公立園？除了公有體制遺留的國企、事業(yè)單位、大學(xué)的子弟園、附屬園，對(duì)不起我不知道附近哪里有公立園。公立園往往條件優(yōu)越師資優(yōu)良而托費(fèi)低廉，但對(duì)于大多數(shù)普通上班族來說只能是望而興嘆的蛋糕。當(dāng)然如果能夠找到渠道進(jìn)入這樣的公立園也是可以的，不過要交幾萬不等的入園費(fèi)，算下來跟去私立園的費(fèi)用不相上下。
私立園好，因?yàn)樗搅@有作業(yè)？
其中頗耐人尋味的一點(diǎn)是，雖然沒有公立園可上，但私立園反而很受好評(píng)，為什么呢，因?yàn)椤肮@不教?hào)|西只是玩”，而私立園會(huì)提前教孩子數(shù)學(xué)，拼音和寫字，這樣才能應(yīng)對(duì)很多學(xué)校幼升小的考試，否則上小學(xué)就會(huì)吃苦頭。甚至有的上了公立園的孩子在小學(xué)入學(xué)前要特地找補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行幼小銜接。
于是私立園也毫不避諱自己的課程會(huì)在中大班設(shè)置小學(xué)需要的內(nèi)容。盡管這有悖于教育規(guī)律，也并不被教育主管機(jī)構(gòu)支持和鼓勵(lì)，但這既是很多小學(xué)的門檻，也是絕大多數(shù)家長的需求。
我認(rèn)識(shí)的一位寶媽就為她家大寶辦了轉(zhuǎn)園，因?yàn)樵瓉淼挠變簣@“教的東西太少，只是玩”，而現(xiàn)在的幼兒園好多了“去了兩個(gè)月會(huì)寫好多字”。這就是我了解的幼兒園的現(xiàn)狀。
給孩子準(zhǔn)備的時(shí)間，她可以更好的入園
因此，作為一個(gè)體制教育的親歷者，我并不希望孩子過早地踏入這種教育的全民焦慮之中。而想到不足四歲的她將由此開始她的求學(xué)之旅，其實(shí)也是十分不舍和擔(dān)憂。
其實(shí)，在為她選擇幼兒園的時(shí)候，也并沒有太多選擇的余地，小區(qū)內(nèi)的幼兒園已經(jīng)人滿為患，離家二十分鐘路程以內(nèi)有幾所民辦園。在考察比較幼兒園的時(shí)候我都是帶著孩子一起，讓她感受幼兒園的氛圍，聽聽她自己的意見，一所新辦幼兒園經(jīng)常會(huì)舉辦體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子一下就愛上了幼兒園，口口聲聲“我的幼兒園”，后來歷次報(bào)名、繳費(fèi)，只要去園里辦事我都會(huì)帶她一起，讓她去熟悉，去體會(huì)，在這些過程中她也學(xué)會(huì)如何與老師們相處。在家我會(huì)多鍛煉孩子的適應(yīng)能力，自己吃飯穿衣上廁所，引導(dǎo)她在幼兒園如何清楚地向老師表達(dá)自己的需要。
因?yàn)樗幌蚺c小朋友相處的很好，所以這點(diǎn)我并不擔(dān)心。今年八月份，她順利入園了，高高興興的跟我再見，接她的時(shí)候一路眉飛色舞講著幼兒園的新鮮事，除了睡晚了早上起床有些困難，幾乎沒有經(jīng)歷入園焦慮。老師也反饋她的自理能力非常好。而不少提前入托以及順利入園的小朋友，在進(jìn)入小班時(shí)依然含著眼淚入園，沒有脫離焦慮期，當(dāng)然，在年齡上，她已經(jīng)將近四歲。如今幼兒園事件頻出，我更加慶幸自己的堅(jiān)持。
所以，我堅(jiān)信不必提前一步把孩子送到幼兒園，多給他們一些時(shí)間吧，無論是生理上還是心理上，他都需要做好準(zhǔn)備，而不是略顯突然地把弱小的他送到一個(gè)需要建立全新規(guī)則的地方。蹲下來，你才能看到他們眼中的世界。
