國慶接近尾聲了，這次國慶讓我印象最深的既然是有的北京有的地鐵站既然不再人工售票了，全部自助的，要么自己網(wǎng)上充值，要么在地鐵站的自動(dòng)售票機(jī)上買票。
我不禁想，售票員的工作可能在某天就要全部人工智能被替代了。
然后我又不禁在想，我們的孩子以后要從事哪些工作才不能被孩子代替。
從工業(yè)時(shí)代到知識(shí)時(shí)代再到人工智能時(shí)代，體力勞動(dòng)被知識(shí)性工作替代，知識(shí)性的工作慢慢將被人工智能替代，那未來孩子們可以從事的是什么工作呢？
我想應(yīng)該是創(chuàng)意性的工作吧。
為什么呢？
因?yàn)槿魏喂ぷ饕坏┛梢粤鞒袒?，那么就可以?fù)制，一旦可以復(fù)制，人工智能就可以完成，當(dāng)人工智能可以完成，人類就沒有競爭力了。
像售票這個(gè)工作，無非就是付錢，出票，找零幾個(gè)步驟，當(dāng)錢幣電子化后，找零這個(gè)步驟都可以省去。
不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，就是那些有自動(dòng)售賣機(jī)的地方很少有人排隊(duì)，而一旦是人工售票總是排很長的隊(duì)。
所以，當(dāng)人和機(jī)器競爭一定是比不過機(jī)器的。
既然比不過機(jī)器，那我們?nèi)祟惥椭荒茏鰴C(jī)器人無法做的工作。
那什么是機(jī)器人無法做的工作呢？
一般來說，機(jī)器人做的工作都是從1到1000或是1000000，就是可以復(fù)制的工作。
而人類只需要做從0-1的工作就可以了，就是創(chuàng)意一個(gè)新東西來，這就需要?jiǎng)?chuàng)意了。
那什么是創(chuàng)意呢？
創(chuàng)意工作就是創(chuàng)造性地或是系統(tǒng)性地解決問題。如創(chuàng)作者、程序員、管理者、創(chuàng)業(yè)者等，他們的共同特征是：創(chuàng)意是核心源頭，然后多人協(xié)同，共同構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)，產(chǎn)出創(chuàng)意成果或作品。
從這個(gè)定義中我們可以看到，一個(gè)有創(chuàng)意的人首先得有創(chuàng)意思維，其次需要能夠與人合作。
那對(duì)于孩子，如何才能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意性思維呢？
看到這里，你一定會(huì)很好奇，創(chuàng)意性思維還能培養(yǎng)嗎？
很多人自己都說不清楚他的靈感是怎么迸發(fā)的，例如，牛頓在發(fā)呆的時(shí)候蘋果掉下來激發(fā)他研究出了萬有引力定律。阿基米德在洗澡的發(fā)現(xiàn)的如何測量國王的黃冠重量等等。
雖然我們不知道創(chuàng)意什么時(shí)候才能出現(xiàn)，但是科學(xué)家還是發(fā)現(xiàn)了一些與創(chuàng)意相關(guān)的秘密。
例如，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們什么都不做的時(shí)候，比如發(fā)呆、出神時(shí)，大腦其實(shí)是沒有休息的，仍然有很多腦區(qū)在工作著，而且這些腦區(qū)所消耗的能量比開動(dòng)大腦完成的某些任務(wù)消耗的能量還要多。
所以，這也就可以解釋為什么很多的創(chuàng)意都是發(fā)生在人們閑暇時(shí)了。
科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做大腦靜息網(wǎng)絡(luò)，被科學(xué)家形象的叫做大腦暗量，它在我們的潛意識(shí)中運(yùn)行，所以我們無法察覺，也不知道怎么表達(dá)。
雖說我們無法表達(dá)，但是科學(xué)家還是通過一些技術(shù)手段對(duì)這種現(xiàn)象做了很多的研究，發(fā)現(xiàn)多和孩子玩一些發(fā)散性思維游戲是有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意性思維的。
例如：問一些沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題
像孩子板登除了坐還可以干什么呢？
還有筷子除了吃飯還可以干什么呢？
用這些問題激發(fā)孩子去思考，當(dāng)孩子在思考的時(shí)候大腦的潛意識(shí)就開始工作，這時(shí)大腦的暗能量就被調(diào)動(dòng)起來了，說不定一個(gè)偉大的創(chuàng)意在這個(gè)時(shí)候就誕生了。
創(chuàng)意不一定必需要成為科學(xué)家、藝術(shù)家或是作家，未來的社會(huì)我們每個(gè)人都需要發(fā)揮自己的創(chuàng)意，相信自己的創(chuàng)意潛能，因?yàn)槿绻愕墓ぷ鞑痪邆鋭?chuàng)意性，則很有可能被人工智能代替，這也是一種創(chuàng)意。
