觀察時間：2017年10月17日
觀察對象：張森森
區域名稱：感官區《鐵質幾何嵌板1》
年? ? ? 齡：4歲
? ? ? 今天在展示完鐵質幾何嵌板的工作后，我指定了4名孩子進行拓印，其中有一個森森興趣很大，嘴里還說著老師我先來吧，其實鐵質幾何圖形嵌板是書寫能力的直接預備，不僅可以鍛煉手部肌肉的控制力，還可以增強筆觸力道的熟練度。不過中組的孩子有了將近兩個月的書寫能力，從拓印上是沒有什么問題的。
? ? ? 幾個孩子都按順序依次取下一個嵌板開始拓印，這是森森小朋友用左手摁住嵌板，右手拿筆開始畫，他畫的第一個是圓形順利拓印，可是到第二個時他取的是正方形，當他還像第一個拓印時，他發現嵌板動了，當他抬頭看看我又看看其他小朋友都在拓印，他也沒說話，繼續拓印，等他印完后拿起嵌板，自己感覺拓印的圖形和嵌板不太一樣，投來了求助的目光，我說：怎么了？森森說：老師你看這怎么不是正方形，有點像梯形了，我追問：為什么會變成這呢，他的回答是我也不知道，只是在畫的時候這個嵌板光動，哦，那這次咱們不讓嵌板動看圖形還一樣不？他再看看我，我說沒事，這次老師幫你摁著，這是他才把嵌板放在紙上，可見他還想嘗試，還害怕弄不好，有了我的幫助他才放心，看來他對控制嵌板不動的方法還沒有。
? ? ? 這時我幫他摁他的手，并且有點用力，這樣讓他感知用力的摁就不會動了，然后又發現他從一個方向轉圈畫，這樣手拐不過來時，用力不平均還會動，我就以寫字的筆順方法引導他，先畫豎，再畫橫折，再畫橫，這樣還比較好把控，接著我又讓他重新嘗試，再次拓印，他也很小心翼翼的進行拓印，也是用剛才的方法，結果成功了，他也露出開心的笑容，接著在我的鼓勵下又按這樣的方法畫了長方形和梯形，其實通過視覺和觸覺的共同作用，幫助幼兒認識各種多邊圖形，以及畫圖形的正確方法。
解析：
1、幼兒在使用金屬幾何圖形嵌板的時候，會變得更加喜歡繪圖，這個工作可以擴展他們書寫的能力，并且在工作的時候十分享受。
2、幼兒已經有練習繪制輪廓圖形的經驗后，就可以讓他們在輪廓內創建形狀填充。如果孩子拓印中嵌板跑動，要不就是孩子手的力度用的太輕，要不就行畫的順序不對。
3、在工作鐵質幾何圖形嵌板期間，當幼兒繪制到線以外時，輪廓是錯誤發生的自然控制。
