最近我在批改學生的作文時，看到有學生寫班上的紀律委員胡亂地管紀律，有講小話的學生，他沒提醒，沒有講小話的學生，他倒記名字扣分，而且他很霸道，學生們對他很不滿意，要求老師換紀律委員。
我看到這個，心不由得發顫，我回想我們班的紀律委員，他其實是個負責的班干部，也許在管理班上的紀律時，方式方法不對，導致學生不支持他，不服從他的命令和指揮。既然有學生向老師反映這個事，我不可能視而不見，漠視不管。
那么就得重新選一個新的紀律委員，是由我內定，還是由學生選舉呢，我的回答是，由學生選舉確定。因為學生有選舉的權利，要充分去尊重，由他們自己選擇的紀律委員， 他們才會真正接納紀律委員，從內心里擁護和支持紀律委員的工作。學生們就會想到這個紀律委員是我投票選出來最適合當紀律委員的同學，就會堅信紀律委員能管理好班上的紀律，同時自己在心里希望要做好，不要使紀律委員為難！
尊重學生的選舉權，讓學生積極參與班上的事務，可以加強學生集體主義主人翁責任感，因為當學生莊嚴得舉起右手，或者交上選票時，他就作為班上的一份子在體驗班級主人的責任感。他就覺得自己的作用蠻大的，可以決定班干部的人選，進而感到作為集體主人翁的自豪！
對于被學生選舉出來的班干部，他也會更好地為同學服務，對同學負責。因為他知道班干部是由全班大多數同學選舉確定的，如果沒有做好，沒有負起責任來，學生就會不聽命于他的指揮，也失去了同學們的擁戴，這樣促使班干部多為同學服務，接受同學監督，從而避免了有些由老師直接任命的班干部投機取巧，在老師面前表現乖巧，在學生面前卻耀武揚威！
當我在班上跟學生宣布由他們投票選舉出班上紀律委員的時候，同學們齊聲歡呼，一致贊同老師的決定！他們開始行使手中的選舉權利，最終選舉出的最佳紀律委員人選居然跟老師先前任命的是同一個人。
其實，我在學生選舉之前就有擔心，萬一學生選舉出來的的紀律委員不能勝任怎么辦？但又轉念一想，只要是學生民主選舉出來的，都應該被肯定。因為學生在投票的時候肯定思考過紀律委員身上有值得敬佩的地方才會大膽地投他的票。比如他學習好啊，愛勞動啊，有禮貌，講文明等。即使那個紀律委員剛開始不能勝任，又有什么關系，有哪個學生是一開始注定是當班干部的命嗎，還不是慢慢培養出他具備當班干部的能力，才會讓他看起來適合當班干部。
有老師說:“這個簡單啦！讓學生選舉班干部是可以的，只是選了以后由班主任統計選票作內部調整，然后再公布結果，反正學生又不曉得！”這樣子是萬萬做不得，這不是在尊重學生，而是在欺騙學生。
我在班上由學生選舉紀律委員時，是公開投票，唱票，直接選出得票最多的當紀律委員。當結果出來的那瞬間，班上炸了，同學們大聲地喊出紀律委員的名字。我想這一刻我要感謝同學們，是你們為班上挑選出一位讓你們滿意的紀律委員。
下課后，有學生對我說:“紀律委員，其實挺負責的，管理班上紀律很辛苦，是我們班有些同學不聽話，惹得紀律委員生氣，才會大發脾氣?！焙髞?，紀律委員也找到我說:“對不起，老師，我以后會注意的，有同學講話了我會提醒他不要講了，并給他一次機會。如果再講，我只好報告給老師?！编?，這就對了。
