作為一名家長，我很認真的觀看了鄭老師的演講，也非常贊同鄭老師的觀點和方法。坐在同一個教室，同時聽同一老師講同堂課，為什么學生的成績會有差異呢？人心不同，各如其面，因為每個學生的智能表現領域不同，數理邏輯不同，語言能力不同，領悟能力不同，所以他們的成績就會有所不同。這些先天方面的因素在孩子還很小的時候就應該加一引導，慢慢的培養習慣。三歲以前，父母是孩子的第一任老師，父母從一個字到一個詞，再到一句話，我們在教孩子張口說話來表達自己的感受和意愿，有的家長感覺自己的孩子嘴巴笨，不會說話，我們可以反思一下，我們有沒有再多一次教他們？有沒有幫他們糾正？我們的放任可能無意間給孩子養成了壞的習慣，長大后她們所體現出的缺點不是一蹴而就的。好的習慣的培養真的很重要。學生用不用功，努不努力學習也很重要，勤能補拙，方法正確，事半功倍。方法不對，全都白費。鄭老師講了朗讀的方法，眼睛看，耳朵聽。嘴巴動；理解和機械記憶法相結合的方法；圖像，用表格，思維導圖來串聯知識點；擴散思維法。小學是知識快速積累的時間段。每升一個年級，知識點就會加深一點，就好像一個小圓點，一圈一圈的向外擴散，每個知識點之間的交接，聯系，都需要學生去根據自己的能力去理解，知識量決定人與人之間接受事物能力的差異。有了好的方法，有了好的榜樣，我們可以向好的方向發展，他們是怎樣學習的？他們上課都在干什么？課后又做了什么？我們又應該怎樣做呢？學習，取人之長補己之短。雖然學生的大部分時間都在學校度過的，但是家庭對孩子的影響也是不可或缺的一部分，有時甚至起到決定性的因素。一個學生的性格體現了他所生活的家庭環境，有活潑的，很開朗，很大方，脾氣也很好，懂禮貌，父母和老師都喜歡；有調皮搗蛋的，專門搞破壞，小動作不斷，整天一副耍帥耍酷的樣子。我們不難想象她們生活的家庭是什么樣的，人的精力有限，學習方面用的多了，別的就少了；別的方面用的多了，就沒有那么多精力放在學習上了。家庭影響了心緒，間接的影響了孩子的學習和性格。可見，一個和睦的家庭對孩子的學習和習慣的培養同樣重要。
希望我們都做一名合格的父母，對孩子負責，幫助他們學習和培養好的習慣，讓他們在一個充滿溫暖的家庭里快樂的成長。
