【導師】王玉印
【總舵主】焦楊? 易琳
【分舵主】黃新恩
【作者】莊先瑞
解說：團隊將大任授予我也。這是我們團隊集體用六頂思考帽討論是否要當舵主。
中心圖是一個舵主。在他頭上畫了六頂思考帽子。
藍色：開場明確了主題和討論發言的順序。腦子的順序是從白到黃到黑到綠到紅。
白色：因為白色是象征客觀事實依據，因此我們重點討論要當舵主，需要我們現在本身就具有哪些能力，以及這些能力有怎樣的客觀事實作為佐證。能力大家一起想到了有證書、學歷、職位等等。既然是思維導圖的舵主，那么思維導圖的專業能力是非常重要的，學習導圖的時間應該是相對比較長的，獲得相應的證書更好，在討論中這里和曾教授的觀點有碰撞，他認為不一定要有證書，只要作業畫得得到認可就可以。確實不需要證書，但我提到證書是因為這是白帽子討論，所以應該盡可能呈現多的客觀事實依據，作業得到認可感覺又偏向主觀了。第一次畫得時候，我想表達的是，或者專業能力得到過權威認可也可以，但同階層同屬性沒想好，經過黃舵主點評建議修改成這樣。人品這條分支當天沒有討論到，是我在繪制的過程中想到的，舵主確實還是需要一定的個人品質，比如責任心，耐心，專注等等。
黃色：黃色是要想到積極的一面，我們主要從兩個維度思考，一個不好變好，就是當了舵主后，可以幫助我們改掉目前存在問題；另一個是好變更好，當了舵主后，可以讓我們原本有的哪些發光點變得更加好。這兩個維度，后來經過思考，我發現可以用有則改之，無則加勉，這個俗語也可以幫助我們更好地回憶。
黑色：這是要討論負面。這點在討論中我們的觀點很一致的就是時間。消耗太大，曾教授甚至還想到了平時工作，休息的時候要當舵主，容易引發家庭矛盾，沒時間帶孩子了。還有一個就是我認為當了舵主后，沒法自己個性化地練習導圖，因為要照顧到課程和作業，要盡量跟大家做的一樣。還有最現實的就是我們想到了缺乏激勵，比如，沒有獎杯刺激，返現活動機制等等，哈哈。
綠色：綠色基本上就是圍繞著我們從黑色里發散出的點來想到的解決辦法。
紅色：最后大家的結論都是覺得，舵主雖好，但消耗的時間確實太大，結論是：不當。我們團隊的同志平時本職工作都挺辛苦的了。最后還留了一點懸念，如果要改變主意，前提是綠色的建議能落地！哈哈哈！
