都是面對孩子的調皮，不同的爸爸會有什么不同的反應呢？
9月18日，安徽阜陽，一位爸爸坐在店門口吃飯時，兒子和另外一個孩子在附近踢球，兒子不小心把球踢翻了爸爸的餐盤，當時父子倆和另外那個孩子互相看著好一會兒，當時三人間有一種好笑又尷尬的氣氛，不過爸爸并沒有過多批評，因為兩個孩子不是有意的。
無獨有偶，5月2日，安徽六安，一個男孩在自家餐飲玩球，無意間踢到了菜里，結果挨了爸爸結結實實的一個耳光，因為他踢到的是店內食客的菜，這個食客看到此情景后更心疼這個孩子，于是放下碗筷和孩子爸爸談起了心，讓這個大男人很是后悔。
這就是兩個不同的處事方式，阜陽的爸爸懂得“三思而后行”，六安的爸爸是“順應大腦”。
六安的爸爸看到孩子犯“錯”后，第一本能反應就是生氣，為了讓孩子長長記性，批評責怪甚至體罰孩子，可是這樣的處理方式并不能很好地解決問題，孩子得到教訓后是害怕和恐懼，嚴重的話會給孩子帶來不良的心理陰影，或者變得膽小怕事，或者也跟爸爸一樣處事時喜歡動手。
那何為“三思而后行”，意思是事情有輕重緩急，做事前要再三思考，不要沖動，避免做出令人自己后悔的決定。
正如阜陽的爸爸，他照顧了孩子的面子和自尊心，如果要批評也不是當著這么多外人的面，可以帶孩子到一邊溝通，效果則完全不一樣。
再舉一個真實案例，同一對父子，對待同樣的事情，前后采取的方式不一樣，結果就完全不同。
這個父親是一家公司老板，對14歲的兒子特別嚴厲，稍有不對就打，他覺得打孩子很正常，不打不成才。可是這個孩子被打得脾氣特倔，在學校也經常打架，老師告狀后回到家被父親狠狠打一頓，然后孩子再到學校打架，回家又被“修理”，惡性循環，讓學校頭疼不已。
后來這個老板的夫人參加了一個家庭教育課程，第二次開課時硬是把這個老板拉了過去參加，這個老板從一開始不當回事，到后來被課程老師徹底“降服”，課后專門請老師吃飯，進行了一個晚上的自我批評，一直在反省自己在教育兒子上的錯誤，并表示一定痛改前非。
課程剛結束，還在回家的高鐵上，又接到老師的電話，說孩子這次把同學打到了縫針，老板“順應大腦”本能的反應就是火冒三丈，幸虧當時在高鐵上，給了老板一個“三思而后行”的機會，老板冷靜下來，也想到了對策。
第二天到學校找到老師和兒子，老板沒有發火，而當著所有老師的面對兒子說：“我這次保證不打你，不過你要告訴我發生了什么事，然后我們一起來處理?！?/p>
在老板的再三保證下，兒子才顫顫巍巍地解釋清楚，原來是被打的同學欺負他的朋友，他是見義勇為，出手幫助自己的朋友。
老板聽了之后，立馬豎起了一個大拇指，表揚了孩子的動機非常好，還真誠地說：“爸爸為你感到驕傲！”兒子震驚萬分。
然后老板再引導孩子，讓孩子意識到自己打人的行為不對，主動提出要向同學道歉，并表示以后不會再那么沖動跟同學打架。
也是從那天開始，這個老板真的做到了再也不動手打孩子，而孩子變得開朗起來，表現一天天轉好，成績也在逐步上升，這讓老板的夫人大大松了一口氣。
這就是“三思而后行”的好處，無論是對孩子，我們在做任何事的時候，都需要給自己一個思考的時間，多方位考慮，這樣才能做出更合理的決定。
“順應大腦”更多的是一種本能的教育，這是原生家庭給我們留下的，也已經深入到我們的血液里，可能我們并不贊成父母的某些行為，比如打罵孩子，但因為耳濡目染，當我們成年后看到了孩子在犯錯時，還是會非常本能地運用了當初父母的處理方式。
所以如果意識到“順應大腦”是一種沖動，容易讓我們在不冷靜的情況下做出錯誤的決定，那么我們就要不斷地告訴自己，遇到事情不是先想著如何解決這件事，而是要先冷靜下來，分析這件事，看清楚了再思考處理的方法。
也許會有家長覺得教育孩子需要打罵，那么我想問一下這些家長，你是不是從小就被家長打大的呢？當你父母打你的時候，你是一種怎樣的心情和想法？
有家長跟我說，小時候被家長打的時候，連希望家長快點“S掉”的心都有。
所以換位思考，當我們打孩子的時候，孩子又會怎樣的一種心情呢？
所以在任何時候，都請“三思而后行”！
