發(fā)音教學(xué)大綱

一、針對人群：九年義務(wù)教育初中一年級學(xué)生

二、教學(xué)內(nèi)容：48個(gè)英語國際音標(biāo)

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

知識目標(biāo)：

①掌握有關(guān)語音的基本概念

②識記國際音標(biāo)的知識?

能力目標(biāo)：

? ? ? ? ? ? ①掌握因素的分類、特點(diǎn)及發(fā)音方法；

? ? ? ? ? ? ②掌握讀音規(guī)則；

? ? ? ? ? ? ③掌握語調(diào)；

? ? ? ? ? ? ④運(yùn)用所掌握的因素讀法、讀音規(guī)則、語音語調(diào)等準(zhǔn)確無誤地讀出單詞、句子、文章。

（二）過程與方法

演示法、試聽法、任務(wù)型教學(xué)方法；自主探究與小組合作相結(jié)合。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對以上知識的學(xué)習(xí)，為學(xué)生順利進(jìn)行初中階段英語的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)語言學(xué)習(xí)的求知欲。

四、教學(xué)步驟：

（一）幾個(gè)有關(guān)語音的基本概念（1課時(shí)）

1.語音和因素

語音（Speech sounds）是語言的物質(zhì)外殼，是語言存在的外部形式，沒有語音就沒有有聲語言。凡是人說出來用以交流思想或表達(dá)感情的聲音都叫做語音。語音可以分解成許多大小不同的單位, 例如: 一句話、一個(gè)短語、一個(gè)詞，以至于一個(gè)音節(jié)等都是語音單位, 其中最小的、不可再分解的單位便是音素(phone)。例如：begin一詞本身就是一個(gè)語音單位, 它又可以分成兩個(gè)較小的單位 (syllable, 音節(jié)),? 還可以進(jìn)一步分成 5 個(gè)最小的單位(音素),? 如：/b-i -ɡ-i-n /。

2.因素和字母

音素是語音的最小單位，音素靠聽覺來辨認(rèn); 字母(letter)是書寫的最小單位,字母靠視覺來辨識。 如：s, i, t 是字母；/ s /, / i /, / t / 所表示的聲音是音素。英語是表音文字中的一種音素文字, 字母一般是表示音素的。一個(gè)字母可以表示一個(gè)音素, 如：b /b/; p /p/; m /m/ 等。但是英語字母和音素的相互關(guān)系并不都是“一字母一音”的關(guān)系, 也就是說, 并不都是一個(gè)字母只表示一個(gè)特定的音, 有的還可以表示一個(gè)音組, 如：exam /ɡz/;? exercise /ks/;? 一個(gè)字母也可以表示不同音素或音組 , 又如：call /k/, cent /s/，cello / t∫/。

一個(gè)字母組合也可以表示不同音素或音組，如：字母組合ea: heat /i:/,head / e /,? ? ? great / ei /,? idea / i? /。再從相反的一個(gè)方面來說，有的音素要由字母組合來表示，如/ ? /-ng ( sing ), /θ/--th ( thing )。有的音素或音組可以用不同的字母或字母組合來表示，如：/ i / --- i, y (city);? a (comrade) ; e (chicken)。再如：/ ?u / --- o ( so );? oa ( coat );? ow ( sow ) 。因此，英語字母和音素的相互關(guān)系是錯(cuò)綜復(fù)雜的。

3.國際音標(biāo)、英語字母和漢語拼音

國際音標(biāo)、英語字母和漢語拼音在形狀上絕大部分是一樣的，只是國際音標(biāo)中有一些特殊的符號。?

（二）國際音標(biāo)

1.什么是國際音標(biāo)？? ? ? ? (1課時(shí))

2.為什么要學(xué)習(xí)國際音標(biāo)？

3.英國通用發(fā)音（RP）

4.發(fā)音器官? ? ? ? ? ? (1課時(shí))

5.因素的分類、特點(diǎn)及發(fā)音方法（18課時(shí)）

①英語元音? (English vowels)

? A. 元音的分類: 英語元音音素共20個(gè)。 分單元音和雙元音兩大類。

單元音（12個(gè)）： / i: /, / i /, / e /, / ?/,? / ɑ:/, / ? /, / ?:/, / u /, / u: /, /Λ/,? / ?: /, / ? /

雙元音（8個(gè)）：/ ei /, / ?u /, / ai /, / au /, /?i/，/ i? /, /ε?/, / u? /

B.元音的特點(diǎn)

? 發(fā)元音時(shí)氣流從肺中壓出, 經(jīng)過氣管進(jìn)入口腔, 在口腔中不受到發(fā)音器官的阻礙, 而是受到舌、唇等發(fā)音器官的調(diào)節(jié)。舌的前后、高低和唇的圓扁都會(huì)影響從肺里出來的氣流, 使之發(fā)出不同的元音來。發(fā)元音時(shí)聲帶震動(dòng), 叫做濁音, 元音都是濁音。

C.元音音素的發(fā)音方法和位置：

（A）單元音 ( Pure vowels )? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

a. 前元音 ( Front vowels )? / i: /, / i /, / e /, / ? /?

前元音的特點(diǎn)就是前舌在活動(dòng), 舌尖都抵下背, 前舌都向硬顎抬起, 只是高度不同。發(fā) / i:/音時(shí)前舌抬得最高,? 發(fā)/ ? /音時(shí)前舌最低。發(fā)/ i: / 音時(shí)牙床開得最小,? 發(fā)/ ? /音時(shí)牙床開得最大。唇的扁平程度和肌肉的緊張程度也不同。帶有“:”的要發(fā)長音,? 不帶“:”的發(fā)短音。但是 / ? / 雖然不帶“:”, 但要比其他短音發(fā)得稍長一些。

b. 后元音 ( Back vowels )? / ɑ: /, / ? /, / ?:/, / u /, / u: /, / Λ /

后元音的特點(diǎn)就是后舌在活動(dòng)。發(fā)后元音時(shí)舌不抵下齒背, 而是平放在口中, 只是后舌抬起的高度不同。

/ ? /, / ?:/, / u /, / u:/ 是圓唇音, 發(fā) / ? / 音時(shí)是大圓唇, 發(fā) / ?:/, / u /, / u: / 音時(shí), 唇依次縮小, 發(fā)/ u: / 音時(shí)就成了小圓唇了。發(fā) / ɑ: / 音時(shí)牙床開得最大, 依次縮小, 到發(fā) / u: / 音時(shí)牙床開得最小。

c. 中元音 ( Central vowels )? / ?: / , / ? /中元音的特點(diǎn)就是舌的中部稍稍隆起（不太容易感覺到）, 舌平放口中, 不抵下齒背；口腔各部分都很自然, 肌肉松弛。發(fā)這兩個(gè)中元音的方法及部位類似, 區(qū)別在于：發(fā) /?/音時(shí), 牙床半開, 雙唇中常,只要一張口就可發(fā)出 /?/ 音, 它是12個(gè)單元音中最弱、最模糊的一個(gè)音。而發(fā) / ?: / 音時(shí)則要牙床近乎半合, 比發(fā) / ? / 音時(shí)開得小；雙唇肌肉較緊張, 成扁平狀。這兩個(gè)音符形狀相同, 但不等于帶“:”的和不帶“:”的只是音的長短不同, 而是兩個(gè)發(fā)音方法及部位截然不同而又極容易混淆的音。/ ?: / 是一個(gè)比較難發(fā)準(zhǔn)的音, 如果牙床開得大了, 唇的扁平度不夠, 就很容易發(fā)成漢語的“餓”音。只要這個(gè)音發(fā)準(zhǔn)了, 就可以在此基礎(chǔ)上將肌肉稍一放松便發(fā)出了/ ? / 音。

? ? 發(fā)以上12個(gè)單元音時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

(a) 發(fā)音之前要按照發(fā)音方法和位置的要求先將口型和發(fā)音器官的位置擺好，然后再發(fā)音，? 不可邊發(fā)音、邊擺口型；

(b) 發(fā)音過程中, 口型及各發(fā)音器官的位置一定不要改變；

（B）雙元音 (Diphthongs)

? ? ? 雙元音是作為一個(gè)音節(jié)、用一次呼氣發(fā)出來的兩個(gè)元音的連綴。這個(gè)連綴是以滑流音的形式讀出來的，即舌從第一個(gè)元音的位置向第二個(gè)元音方向以最直接的途徑滑過去而成為一個(gè)音。雙元音既然是滑流音，自然與一般元音連綴不同，如：( a-i ) “阿姨”；( a-u ) “阿五”。雙元音的兩個(gè)成分中只有第一個(gè)讀得比較重、長和清晰，第二個(gè)則要讀得比較輕、短和含糊。

a. 合口雙元音 (Falling diphthongs)

? ? / ei /, / ?u /, / ai /, / au /, / ?i/

合口雙元音的特點(diǎn)是：發(fā)音時(shí)口腔動(dòng)作從開到合，最終滑動(dòng)成為一個(gè)音（/ ?i /例外）；舌位從低到高；前一個(gè)元音清楚而較長, 后一個(gè)則模糊而較短, 相當(dāng)于漢語拼音字母中的降復(fù)韻母。

b.集中雙元音 ( Rising diphthongs )?

/ i ? /，/ ε? /，/ u ? /?

集中雙元音的特點(diǎn)是：發(fā)音時(shí)口也是從開到合（ 但發(fā)/ i ? / 時(shí),? 口從合到開)。與合口雙元音最大的不同點(diǎn)是：雖然也是從開到合, 但最后不能滑動(dòng)成為一個(gè)音, 而只是從前面的元音向后面的元音集中。

②英語輔音 (English consonants) (共28個(gè)）

A.輔音的分類：

? ? ? 爆破音 / p /, / b /, / t／, / d /, / k /, / ɡ /

? ? ? 摩擦音 / f /，/ v /，/θ/，/ e /，/ s /，/ z /

? ? ? 破擦音? / t∫/，/ d? /，/tr/，/dr/，/ts/，/dz/

? ? ? 鼻音? / m / ,? / n /,? / ? /

? ? ? 旁流音（舌側(cè)音） / l /? ?

B.輔音的特點(diǎn)：

? ? ? 輔音是氣流從肺中壓出后受唇、齒、舌、咽喉等發(fā)音器官阻礙的結(jié)果。輔音有清濁之分, 發(fā)音時(shí)聲帶震動(dòng)的是濁音，不震動(dòng)的是清音。

C.輔音的發(fā)音方法和位置：

(A)爆破音 (Plosive consonants)? / p /, / b /；/ t /, / d /； / k /, / ɡ/

? ? 這是三對一清一濁的爆破音。基本的發(fā)音方法就是讓唇、舌等先將氣流阻斷而形成完全閉塞（成阻），經(jīng)過把氣流壓縮到閉塞的后方的極為短暫的階段（持阻），然后由閉塞的后方的壓縮氣流沖破阻塞而形成一種爆破聲音（除阻）。 / p / 與/ b / 是一對雙唇音。發(fā)音位置是

雙唇緊閉, 方法是通過成阻--持阻--除阻讓氣流從口腔中沖出來。/ t / 與 / d / 是一對齒槽音。發(fā)音位置是舌尖抵下齒槽, 方法同上。 / k / 與 / ɡ/ 是一對后舌音。發(fā)音時(shí)后舌隆起, 氣流從喉嚨口用力沖出來, 發(fā)出爆破音。

(B)? 摩擦音 (Fricative consonants)?

? ? ? / f /,? / v /;? / θ /,? / e /;? / s /,? / z /;? /∫/ , /? /;

? ? ? / r /, / h / ;? / w / ;? / j /

? ? 摩擦音是氣流通過發(fā)音器官時(shí)摩擦而生的音。發(fā)摩擦音時(shí)同樣有成阻--持阻—除阻三個(gè)階段:? 成阻---形成隙縫;? 持阻---保持隙縫, 氣流通過, 形成摩擦聲音;除阻---停止發(fā)音后, 各部位恢復(fù)到自然狀況。前8個(gè)音素是 4 對一清一濁的音素。? ?

? ? / f / 與 / v / 是一對唇齒音。發(fā)音前先將上齒放在下唇上, 讓氣流從上齒與下唇間的

隙縫通過,? 齒唇發(fā)生摩擦而成。 / f / 是清輔音, / v / 是濁輔音。

? ? ? /θ / 與 / e / 是一對舌齒音,? 發(fā)音前先將舌端接觸上齒, 讓氣流通過舌端和上齒間的隙縫，發(fā)生摩擦而發(fā)音。發(fā)/ θ /音時(shí), 既不要將舌端堵塞它與上齒間的隙縫以致氣流

被堵塞而不能發(fā)生摩擦, 又不要只將舌端觸到齒槽而觸不到上齒。如果那樣，就會(huì)發(fā)出 / s / 音來，這是中國學(xué)生常常容易發(fā)生的問題。最好是在發(fā)音之前先將舌端放在上下齒之間然后再發(fā)音。/ θ /是清輔音，/ e / 是濁輔音。

? ? ? / s / 與 / z / 是一對齒槽音。發(fā)音前先讓舌端向上齒槽接近，形成一個(gè)隙縫，氣流通過舌端和齒槽間的隙縫，發(fā)生摩擦而發(fā)音，很像漢語中的“斯”音。發(fā) / z / 音與發(fā)

/ s / 音的發(fā)音位置和方法相同。

/ s / 是清輔音, / z / 是濁輔音。 /∫/ 與 / ? / 是一對舌面齒槽音。可先做好發(fā)? /s / 音的準(zhǔn)備，然后將扁平的雙唇收圓、突出, 舌端仍要接近齒槽, 只是舌身要向硬顎抬起，讓氣流從舌和硬顎以及齒槽之間的隙縫通過而發(fā)出摩擦音。

/∫/ 是清輔音，/ ? / 是濁輔音。

/ r / 是齒槽后部音, 是個(gè)濁輔音。這個(gè)音是舌端抬向齒槽后部, 向后面的硬顎彎曲, 發(fā)生摩擦而成。舌端在向后彎曲時(shí)要將雙唇突出, 來幫助舌向后彎的動(dòng)作。發(fā)這個(gè)音時(shí)一定要注意與漢語拼音字母( r )的區(qū)別。

/ h / 是一個(gè)聲門音, 是個(gè)清輔音。發(fā)這個(gè)音時(shí)氣流從兩條聲帶間的隙縫（聲門）? 間通過, 摩擦聲門而成。發(fā) / h / 時(shí)不要在喉頭或口腔的任何部分發(fā)生摩擦, 就像喘一口氣一樣。

/ w / 與 / j / 是兩個(gè)半元音，因?yàn)樗鼈兊陌l(fā)音位置都與有關(guān)元音的發(fā)音位置有關(guān)系。/ w / 是個(gè)雙唇音。它的發(fā)音位置與發(fā)單元音 / u :/ 的相同, 但是沒有長度,它只能向元音過渡, 起輔音作用, 相當(dāng)于漢語拼音字母 ( w ) 在“窩”中所起的聲母作用。/ w / 是個(gè)濁輔音。

/ j /? 是個(gè)舌面音。它的發(fā)音位置與發(fā)單元音 / i / 的相同, 也是沒有長度而只向元音過渡, 相當(dāng)于漢語拼音字母 ( y ) 在“衣”中所起的聲母作用。/ j / 也是個(gè)濁輔音。

( C ) 破擦音 (Affricate consonants)? ?

? / t∫/, / d? /; /ts/, / dz /;? / tr /, / dr / / t∫/ 與 / d?/ 是一對舌面齒槽音。/ t∫/ 是/ t / 和 /∫/ 的結(jié)合。/ t∫/? 的發(fā)音位置與 /∫/ 的一樣, 只是發(fā)音方法不一樣。發(fā)/ t∫/ 音時(shí), 舌端先頂在齒槽后部, 不留隙縫, 然后漸漸放開,? 使成一隙縫, 氣流緩緩沖出。由于發(fā)? / t∫/? 音時(shí)既有 / t / 的爆破, 又有 /∫/ 的摩擦, 所以叫做破擦音。/ d? / 的發(fā)音位置和方法與 / t∫/ 的完全一樣，只不過/ t∫/ 是個(gè)清輔音，/ d? / 是個(gè)濁輔音。

? / ts / 與 / dz / 是一對齒槽音。發(fā)/ ts / 音時(shí)，舌端先抵上齒槽，除阻時(shí)形成 / s / 的隙縫, 讓氣流通過舌端和上齒槽間的隙縫發(fā)出破擦音。/dz /的發(fā)音位置和方法與 / ts /的完全一樣, 只不過/ ts / 是個(gè)清輔音, 而/ dz / 是個(gè)濁輔音。

? / z / 與 / dz / 的區(qū)別在于：發(fā) / z / 音時(shí)不要用舌端阻塞氣流的通過,而發(fā)/ dz / 音時(shí)舌端要抵住齒槽, 讓氣流從上下門齒的齒縫中泄出, 類似漢語的“資”音。

? / tr / 與 / dr / 是一對齒槽后部音。發(fā)這兩個(gè)音時(shí),? 舌端要向上齒槽后部硬顎前部往上卷得較圓, 舌身凹下, 讓氣流沖出而發(fā)出破擦音。 / tr / 是個(gè)清輔音, / dr / 是個(gè)濁輔音。這兩個(gè)音與漢語拼音字母 ( ch ) 和 ( zh )相似，最大的區(qū)別在于：發(fā) ( ch ) 和 ( zh ) 音時(shí)雙唇平放, 而發(fā) / tr / 與 / dr / 時(shí)雙唇則必須向前突出。

(D) 鼻音 (Nasal consonants)?

? ? ? / m /,? / n /,? / ?? /

鼻音的形成過程也是要經(jīng)過三個(gè)階段:

成阻---形成阻塞，軟顎下降；持阻---保持閉塞，氣流通過鼻腔, 發(fā)出一個(gè)響音；

除阻---自然地放松閉塞。鼻音都是濁音,也都是響輔音。

? ? / m / 是一個(gè)雙唇音。發(fā) / m / 音時(shí)雙唇緊閉, 迫使氣流從鼻腔中出來而發(fā)出鼻音。

/ n / 是一個(gè)齒槽音。發(fā) / n / 音時(shí)舌端與上齒槽成阻, 讓氣流從鼻腔中出來而發(fā)出鼻音。發(fā) / ? /音時(shí)舌后部同軟顎成阻，軟顎下降, 緊貼舌后部, 口腔通路完全阻塞而發(fā)出鼻音, 這是最典型的鼻音。

(E) 舌側(cè)音? (Lateral consonant)? / l /

? ? ? 這是一個(gè)齒槽音, 是個(gè)濁音。如果 / l /在元音字母前面, 發(fā)音時(shí)要舌端抵上齒槽, 舌前部向硬顎抬起, 讓氣流從舌兩旁的空隙處流過, 所以叫舌側(cè)音, 也叫旁流音或邊音。

? ? ? 在元音字母前面的 / l / 俗稱 “clear l ”（“清晰的 l ”）。如果 / l / 在元音字母

后面, 發(fā)音時(shí)舌端也要抵上齒槽, 但舌前部不上抬，而是舌后部向軟顎抬起，使舌身中部成凹形, 音色比較含糊，因此叫做 “dark l ”（“含糊的 l ”）。

③讀音規(guī)則

讀音規(guī)則

? ? 字母的名稱音和它的發(fā)音是兩回事。至于某個(gè)字母在某個(gè)單詞中究竟發(fā)什么音，則取決于這個(gè)字母在這個(gè)詞中前后和什么字母結(jié)合,根據(jù)這個(gè)字母在詞中所處的不同位置而發(fā)出不同的音來。究竟應(yīng)該如何發(fā)音是有一些規(guī)律可循的, 將這些規(guī)律歸納起來, 就成為讀音規(guī)則。

(A) 開音節(jié)(Open syllables): 分絕對開音節(jié)和相對開音節(jié)兩種。

? a. 絕對開音節(jié)：就是在元音字母后面沒有輔音字母的音節(jié), 如: no, she, me等 （無聲

? 的e 除外）。

? b. 相對開音節(jié)：就是在元音字母后面有輔音字母（r 除外）, 還有一個(gè)無聲的字母 e,

? 如: take, bike, note, mute等 (have 例外)。

? 不論是絕對開音節(jié)還是相對開音節(jié), 讀音的規(guī)則就是發(fā)其中元音字母的名稱音。

(B) 閉音節(jié)(Close syllables): 元音字母后面有輔音字母（r除外）時(shí), 這個(gè)元音字母構(gòu)成的音節(jié)叫做閉音節(jié)。它的讀音規(guī)則是: 元音字母a讀作/ ? /; e 讀作/ e /; i 讀作/ i /; o讀作/ ? /; u讀作/Λ/, 如:? at, cat, shall;? desk, best;? sit, pig, pick; hot, knock; up, cut, duck等。

④單詞重音 (Word stress): 在英語單詞中，有一個(gè)音節(jié)的叫單音節(jié)詞, 有兩個(gè)音節(jié)的叫雙音節(jié)詞, 有三個(gè)和三個(gè)以上音節(jié)的叫多音節(jié)詞。一般來說, 單音節(jié)和雙音節(jié)詞只有一個(gè)音節(jié)是重讀的, 叫做重讀音節(jié)（個(gè)別的也有兩個(gè)都重讀的, 如：’re’tell,’ re’write)。重音符號是個(gè)直撇,位置在重讀音節(jié)的左上方。多音節(jié)詞中往往有次重讀音節(jié)(secondary stress),次重音符號是一個(gè)從下往上挑的直撇,位置在次重讀音節(jié)的左下方，如：?’conver’sation。

英語是一種韻律性極強(qiáng)的語言。英語語句的韻律主要是通過輕重音節(jié)的交替出現(xiàn)來表示的。雖然日常話語的語句并不像詩的語句那樣有規(guī)律的韻律,輕重交替的間隔不一定相等, 但是輕重交替卻是必然的, 如：

On that occasion there was nothing to be done.的韻律是 _ ‘ _ ‘ _? _? _ ‘?_? _? _ ‘ 。

有人說，如果把日語的語調(diào)、節(jié)奏比 喻成為打機(jī)關(guān)槍, 那么英語的就像打電報(bào), 長短、快慢、強(qiáng)弱相間, 非常優(yōu)美。

⑤句子重音

上面剛講過，每個(gè)詞都有它的詞重音，講的是孤立的一個(gè)一個(gè)詞的重音, 一般地說, 英語中每一個(gè)詞在孤立的情況下, 不論是實(shí)詞還是虛詞, 都有詞的重音, 即使是單音節(jié)詞, 雖然本身沒有輕重的對比, 在孤立的情況下,? 也是重讀的。但是在連貫言語中并不是每一個(gè)詞都保留自己的的詞重音。

有句重音的，通常是名詞、形容詞、副詞、實(shí)意動(dòng)詞、數(shù)詞和感嘆詞。助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞在句尾有重音，在句首可有可無,? 在句子內(nèi)部則沒有。而冠詞、連詞、介詞和人稱代詞一般都不重讀。這是從語法的角度講的。為了更好地表情達(dá)意、突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)詞時(shí)應(yīng)有詞重音, 重讀不同的詞可表達(dá)不同的意思。

⑥語調(diào)

? ? 人們在交際中為了表情達(dá)意, 除了語音手段之外，還要利用另一種語音手段，這就是說話時(shí)調(diào)門的高亢或低沉, 聲音的上升或下降,? 這在語音學(xué)上稱之為音高 (pitch)。在語流中音調(diào)高低和升降的規(guī)律就是我們要研究的語調(diào)。所謂語流，就是意義相對完整的語句（短語、句子或若干句子組成的話語）。在英語的說話和朗讀中不但要注意句子的重讀、音的長度、音的變化，而且要注意 一個(gè)句子或一個(gè)短語的語調(diào), 因?yàn)橛⒄Z的詞本身沒有固定的音高, 也沒有音高的變化,? 只有當(dāng)它們組合成句,? 在一定的句義下,? 它們才有相對的音高和音高的變化。如果不能比較準(zhǔn)確地掌握這門語言的音調(diào)變化規(guī)律, 不知道各種語調(diào)變化及其代表的含意, 不掌握語調(diào)怎樣變化和在什么情況下變化, 就難以準(zhǔn)確、清楚地理解對方所表達(dá)的思想感情, 也難以準(zhǔn)確、清楚地向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的思想感情, 也就難以談到用它作為工具很好地表情達(dá)意、進(jìn)行交際了。? ? ? ?

(a) 英語的語調(diào)的三種主要調(diào)型：升調(diào)、降調(diào)和 升降調(diào)，其中最主要的是降調(diào)和升調(diào)。?

? ? 英語語調(diào)與重音有極密切的關(guān)系，音高的變化（由高到低，由低到高）主要表現(xiàn)在重讀音節(jié)上。不同類型的語調(diào)（升調(diào)或降調(diào)）, 它們的顯著區(qū)別在于句子的最后一個(gè)重讀音節(jié)。語調(diào)和重音不能弄錯(cuò)，如果弄錯(cuò)了，即使音很準(zhǔn)確，也是錯(cuò)誤的，如：It’s the North Sea.? 應(yīng)是 . . -- ╮ ，如讀成 . . ╮? ? 或? . . ╮. .? 則屬于因重音讀錯(cuò)而引起的音調(diào)錯(cuò)降。有時(shí)會(huì)因重音讀錯(cuò)而產(chǎn)生誤解，如：把 toy-shop 讀成 -- ╮ 是“當(dāng)做玩具的店”(玩具), 而如果讀成 ╮.? 則指的是“賣玩具的店”（商店）。 又如：Good morning.? 如果讀成? .? ╮ . 意為“早上好！”（見面時(shí)說）,? 而如果讀成 --? ? ? .? 則是“再會(huì)！”(上午分別時(shí)說）。

一般來說，陳述句、特殊疑問句、祈使句、感嘆句讀降調(diào)；一般疑問句讀升調(diào)；反意疑問句往往讀降升調(diào), 如: You are a student, aren’t you? 根據(jù)不同語氣也可讀降降調(diào)。選擇疑問句常讀升降調(diào)，如：Do you study English or French? 并列句常讀升降調(diào)，如：These are mine, and those are yours.

? 復(fù)合句也常讀升降調(diào), 僅以含狀語從句的復(fù)合句為例：當(dāng)狀語從句在主句之前時(shí)，

通常讀升降調(diào), 如:When he was 18, he joined the army.? 而當(dāng)狀語從句在主句之后時(shí),? 則通常讀降降調(diào)，如：? I’ll go with you, if I have time.

(b) 意群和停頓、連讀與不完全爆破：

? ? ? 這三者也與語調(diào)有密切關(guān)系。

A.意群 (Sense-group) 和停頓 (Pause)：一個(gè)句子可以是一個(gè)語調(diào)組，但語調(diào)組并不等于一個(gè)句子。小于句子的語音單位是意群。意群是句子內(nèi)部有相對完整意義的一組詞。既然有一定的意義，就必然有表征一定意義的某種語調(diào)類型。

停頓:? 在一個(gè)較長的句子中, 如果按意群來讀、意群之間梢加停頓, 就可以讓聽者聽清我們語流中的意群和句子, 也可以喘一口氣,? 接著再說,? 而且能體現(xiàn)出英語所特有的節(jié)奏和韻律, 但是在一個(gè)意群中不可停頓。有人曾對停頓時(shí)間的長短提出過一個(gè)大致的比例：意群之間如沒有標(biāo)點(diǎn)符號，停半拍；有逗號處停一拍；有分號處停兩拍；有句號處停三拍；當(dāng)然不一定這么機(jī)械，但大致上還應(yīng)有一個(gè)適當(dāng)?shù)耐ｎD時(shí)間比例，例如：

They live in that large house / on the other side / of the bridge. //

In the morning / the boy goes to school early. // Sometimes / he was late, / because his mother was in poor health. //

It is very important for us / to take part in manual labour / from time to time. //

B. 連讀 (Liaison)：在連貫的語流中，前一個(gè)詞的尾輔音和后面緊跟的詞的詞首是元音時(shí)就

自然地拼在一起讀，這稱之為連讀,如：a lot of,? one o f us,? most o f us, all o f us,? look a t it,? a map of China, an exercise-book, half a n hour Can you speak English or French?

在以字母r（或re）結(jié)尾的詞中，r（或re）一般是不發(fā)音的。但如果后面的詞的詞首是元音時(shí), r（或re）就發(fā)/r/ 音，并與后面詞的詞首元音連讀，如：a pair of shoes,? for a long time? ? Where(r)is? he?? There (r)i s a book on the desk.連讀是連貫的、較快的語流中一種自然產(chǎn)生的現(xiàn)象, 不要故意為連讀而連讀。有時(shí)連句子本身都還讀得不太流利卻故意連讀, 反而影響了語流的流暢, 甚至混淆了意思或讓人家根本聽不懂你說的是什么。例如：Try it over and over again.

C. 不完全爆破 (Incomplete plosion)

在英語中，/ p /, / b /, / t /, / d /, / k /, /ɡ/ 是爆破音。爆破音在某些情況下不發(fā)生爆破，而僅是在口腔中形成阻礙。在有不完全爆破音的句子或詞中乍聽起來好像爆破音都吃掉了, 而實(shí)際上在發(fā)不完全爆破音時(shí)，口腔部位完全和發(fā)爆破音時(shí)相同，只是不送氣而停頓一下。

總而言之，英語的音、律、調(diào)是一個(gè)有機(jī)的整體。節(jié)奏離不開重音，重音又與詞的重音密切相關(guān)，語調(diào)更是離不開重音。所以我們在朗讀或說話時(shí)不能只注意一方面。只有把音、律、調(diào)都照顧到，我們的朗讀或說話的語音質(zhì)量才能真正提高。我們中國人學(xué)英語，解決發(fā)音問題還相對地比較容易，而節(jié)奏和語調(diào)方面的困難可能更大一些。但是只要練習(xí)得法并長期堅(jiān)持還是可以取得良好效果的。