有段時(shí)間，我在檢查小路的作業(yè)和試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就是小路在平時(shí)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在月考或者是期中考試的試卷中還會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，這真是讓人很頭疼啊。我詢問其他家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)他們的孩子也會(huì)這樣，我的頭突然就不疼了（原來別人的孩子也這樣啊，我就放心了）。
但是這是為什么呢？回想一下，小路每次作業(yè)做錯(cuò)的題目，我都是引導(dǎo)小路進(jìn)行改正，有時(shí)也會(huì)針對(duì)錯(cuò)誤的點(diǎn)，給他做練習(xí)。有的錯(cuò)誤，他改正得很快，而有的錯(cuò)誤錯(cuò)了幾次，也改了幾次，在考試中還會(huì)出錯(cuò)。這是為什么呢？我會(huì)不會(huì)只是就題論題了，忽視了錯(cuò)誤背后的原因呢？
我再次翻開小路的作業(yè)本和試卷，逐篇查看，總結(jié)了一下，小路錯(cuò)誤的原因有以下幾種：
1、因?yàn)轳R虎而錯(cuò)誤；2、因?yàn)椴粫?huì)而做錯(cuò)或沒做；3、因?yàn)闀r(shí)間不夠而沒做完；
由于篇幅的原因我在本文中只和您探討一下馬虎背后的原因和解決方法，剩下兩個(gè)原因，我將在下一篇文章繼續(xù)和您探討。
馬虎就是不認(rèn)真，沒錯(cuò)，但是馬虎的背后還存在其它的問題，不可以忽視。
馬虎一，看錯(cuò)了題目中的數(shù)字或單位。
比如題目中的數(shù)字是35，他看成了37；題目中是2分米，他看成了2米；列豎式計(jì)算的結(jié)果算對(duì)了，但是寫橫式的答案時(shí)卻抄錯(cuò)。
出現(xiàn)這樣錯(cuò)誤的原因，一定是讀題不認(rèn)真，但僅僅要求孩子認(rèn)真讀題是不能完全解決的。有這種錯(cuò)誤的孩子，如果仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧x語文課文時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)在一句話中加字、減字或是改字的情況。所以不認(rèn)真是其中一個(gè)原因，更可能的原因是孩子的閱讀準(zhǔn)確性的能力問題。
所以我開始加強(qiáng)小路閱讀準(zhǔn)確性的能力的培養(yǎng)，每天讓他朗讀一篇短文，要求每個(gè)字、詞和句都要讀對(duì)。剛開始因?yàn)橛袦?zhǔn)確性要求，孩子小心翼翼，讀得很慢，練習(xí)多了，孩子就形成了準(zhǔn)確閱讀的習(xí)慣。我還要求小路在做完題后，自己對(duì)照題目中的關(guān)鍵字檢查一下是否寫得正確。現(xiàn)在的小路就再也沒有因?yàn)樽x題馬虎而出錯(cuò)。
如果您發(fā)現(xiàn)孩子朗讀文章時(shí)，出現(xiàn)了加字、減字或改字的現(xiàn)象，您一定要糾正，否則孩子將來有可能出現(xiàn)讀題錯(cuò)誤的馬虎。解決方法：
1、培養(yǎng)孩子正確閱讀的能力；
2、讓孩子養(yǎng)成做完題目后，再對(duì)照題目的關(guān)鍵字檢查自己的答案的習(xí)慣。
馬虎二，計(jì)算失誤。
很多孩子到了高年級(jí)，如果加、減、乘、除計(jì)算錯(cuò)了，許多家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)榧訙p乘除與孩子現(xiàn)在所學(xué)的功課相比是很簡(jiǎn)單的，就認(rèn)為孩子算錯(cuò)只是因?yàn)轳R虎產(chǎn)生的失誤。
小路有一次把10X10的結(jié)果算成了20，他給的理由是一時(shí)馬虎，我就沒太當(dāng)回事。但是當(dāng)他又出現(xiàn)了20X5=25的錯(cuò)誤時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，是我自視清高了，這個(gè)簡(jiǎn)單的問題孩子根本就沒有弄明白啊。
我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：做計(jì)算時(shí)，誰和誰相乘得到哪個(gè)數(shù)字，是由大腦第一時(shí)間蹦出來的想法決定的。這個(gè)想法就是大腦對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的印象。如果這個(gè)印象出了錯(cuò)，孩子就會(huì)出現(xiàn)計(jì)算失誤。
小路就因?yàn)闆]有很明確的區(qū)分加法和乘法而引起的錯(cuò)誤。我就給小路分析了乘法和加法在計(jì)算方法上的不同，并讓他做了相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行鞏固。現(xiàn)在小路在這方面沒有再出過錯(cuò)。
所以計(jì)算失誤，往往是由計(jì)算方面的錯(cuò)誤印象引起的，是孩子在計(jì)算方面的某些基本概念沒掌握，和計(jì)算的熟練程度不夠的表現(xiàn)。
解決方法：幫助孩子掌握基本概念，通過讓他講解來檢驗(yàn)掌握與否，然后多做相應(yīng)練習(xí)鞏固。
馬虎三，遺落題目
孩子有沒看到的題目，所以沒做。這個(gè)事情更是讓家長(zhǎng)恨得咬牙切齒——做對(duì)的會(huì)加分，做錯(cuò)的也會(huì)錯(cuò)得明白，這個(gè)題目因?yàn)闆]看見，就沒做，真是不甘心啊。
小路在低年級(jí)時(shí)做作業(yè)就有題目忘了做，我在檢查作業(yè)時(shí)會(huì)給他指出來讓他補(bǔ)上，并告訴他下次要仔細(xì)，不要遺落題目了。可是小路在考試中依然出現(xiàn)了遺落題目的狀況。
我并沒有責(zé)備他不聽媽媽的話，而是進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)他遺落題目是與他的丟三落四的生活習(xí)慣有關(guān)的。
我一方面幫助他改掉生活中丟三落四的壞習(xí)慣，另一方面，我讓他在作業(yè)完成后養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣。如果他自己檢查作業(yè)后，我再檢查，發(fā)現(xiàn)沒有錯(cuò)處，我就會(huì)夸獎(jiǎng)他，多次之后，我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他。如果他沒有檢查或是不認(rèn)真檢查，出現(xiàn)了馬虎的錯(cuò)誤，他就要接受懲罰。這樣他就慢慢養(yǎng)成自己檢查的習(xí)慣。
解決方法：幫助孩子改掉生活中丟三落四的習(xí)慣，并培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的習(xí)慣。
寫到這里，大路又想偷懶了，剩下的錯(cuò)誤的原因分析，我將在下一篇和大家探討。歡迎大家關(guān)注公眾號(hào)千米學(xué)路(微信號(hào)qianmi_xuelu)，里面有很多教育孩子的方法可以借鑒。
