【翻轉(zhuǎn)日記，六】
一個(gè)月的適應(yīng)期很快就過去了，同學(xué)們的溝通協(xié)調(diào)能力和展示水平正整體緩慢提升。於是出現(xiàn)了一批比較擅長(zhǎng)查詢資料或者擅長(zhǎng)製作PPT或講演的個(gè)人。隨著時(shí)間的再次推移，這樣的個(gè)人數(shù)量也會(huì)逐漸增加，同時(shí)擅長(zhǎng)的領(lǐng)域也會(huì)不斷擴(kuò)展。與此同時(shí)，那些躲藏在人群之中不愛參與討論和溝通的同學(xué)就逐漸由於能力相對(duì)低下而暴露出來。此時(shí)的鼓勵(lì)是一劑毒藥，會(huì)讓她們心安理得地繼續(xù)游離於集體邊緣，放棄接受更高難度挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。通常這一階段會(huì)出現(xiàn)的狀況是她們會(huì)因課業(yè)自學(xué)和成果展示準(zhǔn)備效率低，溝通困難而被大家迴避，不得不最終獨(dú)力完成展示且效果極差。這時(shí)教師一定要當(dāng)眾重罰，據(jù)理分析，言辭責(zé)備，激發(fā)其他同學(xué)對(duì)她們的憐愛之情，讓已具備一定成功經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)們主動(dòng)介入幫助後進(jìn)同學(xué)。並以處罰的名義要求後進(jìn)同學(xué)重做展示任務(wù)，直到出現(xiàn)較令人滿意的效果為止，同時(shí)暗示其他同學(xué)可以自行輔佐與幫助。一來作為警示，任務(wù)不達(dá)標(biāo)就一直重做下去。二來樹立教師的原則威信，方便推進(jìn)後續(xù)難度更大的教學(xué)計(jì)劃。三來激發(fā)同學(xué)互助熱情增進(jìn)情感。教師只能陪伴同學(xué)一年，而同學(xué)之誼將是伴隨她們一輩子的寶貴財(cái)富。
