? ? ? ? 又是一年高考季，再過一個月，各大媒體、網站又要開始新一輪的炒作，“我校考生xxx,以總分xxx分的成績摘得全省文科狀元”、“xxx省理科狀元xxx分”，諸如此類新聞層出不窮。但同時，還有另一類新聞也時常出現在我們眼前。諸如：“高考狀元職業發展低于社會預期”、“大部分高考狀元大學畢業后都銷聲匿跡”等等。
? ? ? ? 與高考狀元的火熱炒作相比，其后期發展的能見度確實偏低，這是為什么呢？
? ? ? ? 我們來看《思考力—潮爆東京大學的思維公開課》這本書。
? ? ? ? 高中階段，我們衡量優秀的標準就是做題，誰考的分數高，誰就優秀，考高分需要的是在有限時間內高效率解決具有標準答案試題的能力，即我們說的實現力。而大學、研究生、工作則完全不同，尤其是工作之后，社會千變萬化、飛速發展，僅僅擁有高實現力難以適應社會發展。“創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力”，在現代社會，在高實現力之外，我們更需要的是不斷創新的能力，即思考力與創造力。
我們來看何為思考力、創造力。
思考力：透過現象看到問題本質的能力。
創造力：用個人獨特的方法解決問題的能力。
通俗來說，思考力即發現問題的能力，創造力即解決問題的能力。
那么，我們該如何培養思考力與創造力呢？
? ? ? ? 在工作的時候，突然對同事提出來的企劃案或新點子感到無法理解；這份材料看起來似乎很好了，但總感覺有些不足，可又說不上來；突然有了靈感，可是就是說不清楚……這樣的情況我們時常遇到，對于這一閃而過的念頭，我們該怎么辦？是不了了之、就此作罷？還是抓住不放、深入思考？
? ? ? ? 這類思考大多時候像碎片一樣，一閃而過，一不注意就從指間溜走，像斷了線的風箏，漸漸飄遠。但創意、新點子、想要研究和解決的問題，往往包含在這一閃而過的念頭中。因此，對于這些念頭，我們選擇的不是前者，而是后者——抓住不放、深入思考。
? ? ? ? 我們既然選擇了深入思考，可又該如何思考呢？對話交流是一個很好的選擇，通過他人提問和自我詢問，不斷地探索，直至破解茫然的狀態，明確自己不明白之處，發現問題所在。
? ? ? ? ——培養思考力，即培養透過現象看到問題本質的能力，其核心就是培養發現問題的能力，即從茫然的“搞不明白”的狀態，過渡到“已經理解了問題所在，只是還沒有找到答案”的狀態。
? ? ? ? 我們明白了問題所在，又該如何解決問題呢？
? ? ? ? 對于如何解決問題，書中提供了一個解決問題的模型，簡單有效，適用于解決大部分問題。
? ? ? ? 該模型總共分四步：1.明確問題；2.歸類；3.分解要素；4.逐個擊破
? ? ? ? 我們以如何備考A大學研究生為例：
? ? ? ?【問題的設定】備考A大學研究生
? ? ? ? 【歸類】按照考試科目分：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.筆試：專業、英語、政治
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.面試：一面、二面
? ? ? ? 【分解要素】1.筆試：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.1專業：專業課會考哪幾門、重點考察哪些內容呢？......
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.2英語：英語主要在哪些類型題目上有側重？是語法、聽力、還是其他......
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.3政治：政治會考哪些熱點、政治理論呢？......
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2.面試：面試會問哪些問題？面試出題類型是？面試在理論能力、表達能力、專業能力上分別有什么要求？......
? ? ? ? 【各個擊破】每一項按要求逐個擊破就可以啦！
? ? ? ? 將問題通過歸類、分解后再逐個擊破，是不是顯得不那么難了呢？
? ? ? ? 通過培養解決問題的能力，不斷提升我們創造力。
? ? ? ? 我們回到文章開頭，為什么高考狀元的發展往往有限？我想答案已經十分明朗了。實現力、思考力、創造力，不同階段的側重點有所不同。
? ? ? ? 我們都不是高考狀元，難道不要更加注重思考力、創造力的培養么？
