很多父母都聽說過美國也有指導(dǎo)從幼兒園的到高中的“教學(xué)大綱”，這個大綱的名字叫Common Core，簡稱CCSS。
市面上能夠買到很多根據(jù)這個大綱編寫的各類教材、學(xué)生練習(xí)冊，寓教于樂，非常暢銷。
但是究竟這個教學(xué)大綱說了什么？Common Core對我們有什么參考價值，這個大綱又是為什么要制定，以及是怎么制定出來的？很多人并沒有深究，更沒有見過這個大綱的真容。
今天我們就去探索一下Common Core的官網(wǎng)，用一目十行的速度掃讀一下這套標準的真容，看看美國教育部門是如何推介這套教學(xué)大綱的。
首先，打開瀏覽器，輸入網(wǎng)址：http://www.corestandards.org/，右上角有個小視頻，幫助我們快速了解這套教材的目標，以及主要想解決的問題。
背景：過去，美國每個州的教育大綱都不一樣，在西雅圖英語和文學(xué)得A的孩子到了芝加哥只能得C。
為了讓學(xué)生的能力水平能夠更加公平公正地衡量與比較，也為了學(xué)生能把知識學(xué)的更加扎實，CCSS (《共同核心州立標準》)應(yīng)運而生。這份標準定義了美國的娃們從幼兒園到高中的教育階段所應(yīng)該掌握的知識和技能，目的就是能讓所有的學(xué)生在離開考中時都能升學(xué)或就業(yè)做好準備。
點擊網(wǎng)站右上角的MAP，我們看到所有標注綠色的州都采用了這套教學(xué)大綱。可以看到現(xiàn)在有42個州采用了這套標準。
Forty-two states, the District of Columbia, four territories, and the Department of Defense Education Activity (DoDEA) have adopted the Common Core State Standards.
這個圖是互動的，把鼠標停留在每個州都可以看到這個州什么時候開始采用這套大綱的，那些沒采用CCSS的用的是什么體系等等。
比如加州的信息是這樣的：2010年采用，州內(nèi)完全實施是在2014-2015學(xué)年，綠色那行鏈接，可以帶領(lǐng)你去這個州的教育官網(wǎng)，了解更多詳細信息：
頂部一行菜單提供了很多父母必讀內(nèi)容，比如經(jīng)常被問到的FAQ總結(jié)，還有CCSS經(jīng)常被誤解的一些問題，在Myths VS. Facts部分都提供了比較清楚的解答。
今天我們主要看READ THE STANDARDS，Common Core又細分為兩個具體標準：
English Language Arts & Literacy in History/Social Studies, Science, and Technical Subjects
Mathematics Standards
下圖為第一個標準的具體目錄。（點擊圖片看大圖更清晰）
可以看出，English Language Art是重點，所以分別按照K-5和6-12兩個年齡階段詳細闡述，占據(jù)近90%的篇幅。剩下的歷史社會科學(xué)技術(shù)的標準則簡略得多，只寫了5頁。
這是數(shù)學(xué)大綱的目錄：K-8年級是按年級介紹的，高中之后就按照不同的數(shù)學(xué)能力來單獨詳述了，可見高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求更細致、深入。
繼續(xù)看，這是K-2年級的Literature閱讀標準：比如G1的孩子在閱讀文學(xué)類讀物的時候，要能夠提問和回答文本中的細節(jié)，能夠復(fù)述關(guān)鍵細節(jié)，能夠回溯人物、場景和事件、主要細節(jié)等。（點擊看大圖更清晰）
這是K-2年級的Informational Text的閱讀標準：比如G2年級的孩子，要能夠問答文本中出現(xiàn)5W1H, 說出多段落文章的核心主題以及每段的段落主旨，描述一系列歷史事件、科學(xué)概念或者文本中的操作步驟之間的聯(lián)系。（點擊看大圖更清晰）
這是K-1年級對閱讀基礎(chǔ)能力（如印刷物的概念、語音意識）的要求：比如幼兒園的孩子要理解單詞和單詞之間是用空格分開的，要看懂大小寫字母，能從左到右、從上至下地閱讀文章；要能找出文章中押韻的單詞，數(shù)出一句話中的單詞數(shù)量，一個單詞的音節(jié)數(shù)，能夠?qū)σ粋€單詞的各個音節(jié)拆開、合并，找出一個單詞的首音、尾音、中間音，能夠拼讀CVC（輔音+元音+輔音）形式的單詞等。（點擊看大圖更清晰）
這是K-2年級自然拼讀和單詞認知、閱讀流利度的要求：一年級的孩子要能夠帶著目的朗讀這個年級水平的文章，朗讀的時候要準確，節(jié)奏適當(dāng)、連貫。根據(jù)上下文，調(diào)整自己誤讀的單詞和理解，在必要的情況下重讀文章。（點擊看大圖更清晰）
這是K-2年級對寫作能力的要求：比如幼兒園小朋友要學(xué)會在大人幫助下，給寫作增加一些細節(jié)描述，利用電子設(shè)備和工具發(fā)表自己或和同伴合作的作品等。（點擊看大圖更清晰）
再看看數(shù)學(xué)，這是幼兒園的數(shù)學(xué)基本要求：
比如按順序數(shù)數(shù)，比較數(shù)字大小，數(shù)出具體物體的數(shù)量；理解加法和減法，知道加法是把東西都放到一起，減法就是把東西拿走；在10的基礎(chǔ)上，認識11-19；形容和比較數(shù)量多少大小，給物體分類，然后數(shù)出不同類別物品的數(shù)量；認識形狀，能自由組合出各種形狀等。
看這密密麻麻的教育標準到底有什么用？
還有很多細則沒有繼續(xù)瀏覽完，看著這么多密密麻麻的小字，你是不是有點頭暈、喘不上氣的感覺？
不用有壓力，如果你是父母，孩子今年5歲，那么就只看K年級的具體要求就好了。
了解這個年齡段上下的基本能力，能更加有的放矢地幫助孩子挑選合適的學(xué)習(xí)材料，更細致地從各個方面評價孩子的英文閱讀能力、寫作能力，數(shù)學(xué)思維能力等等。
如果在外面給孩子報了英語班，也不妨參照這個標準，給老師和教材打打分，看看是不是報了個“假英語班”？
如果你是個老師，那么也可以通過了解國外的教育標準，找到我們之間對學(xué)習(xí)內(nèi)容、能力要求之間的差距，數(shù)學(xué)我們可能遠遠把美國孩子落在后面，但是英文可是人家強項，不論是超前還是落后，都有助于老師們做出更客觀地教學(xué)內(nèi)容上的調(diào)整。
川普上任后，這個標準可能面臨下崗……
川普去年底最新任命的美國教育部長Betsy DeVos，他倆似乎都并不認可這個奧巴馬任期內(nèi)推廣開來的共同核心標準。
為什么呢？主張廢除Common Core的觀點認為，教育應(yīng)該是地方事業(yè)，不應(yīng)該一刀切，讓所有孩子都學(xué)一樣的內(nèi)容，遵照同一個標準，而是應(yīng)該因地制宜，因材施教，所以CCSS的命運還無法預(yù)料。
這個標準如果廢除，各州將再次回到?jīng)]有統(tǒng)一標準的“混亂“狀態(tài)，后果可能是——以之為參照標準設(shè)置的SAT考試就會失去意義，大學(xué)錄取沒了一個參照準繩。
無論如何，這個標準的制定的確用心良苦，至少代表了美國現(xiàn)階段對各州的教育要求，并且已經(jīng)實行多年，對于我們來說還是有一定參考意義。
希望仔細閱讀的話，可以訪問官網(wǎng)下載完整PDF。
