很多人都聽過這樣一句話：“上學(xué)的時(shí)候一定要跟學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)搞好關(guān)系，以后等你大學(xué)畢業(yè)以后，很可能會(huì)給他打工?！庇纱艘l(fā)了“讀書無用論”和“讀書有用論”的爭吵。

“讀書無用論”的觀點(diǎn)是：讀書人的能力只停留在書本上，毫無實(shí)際用處。而“讀書有用論”則認(rèn)為：知識就是力量，有了知識就能改變命運(yùn)。你支持哪一方呢？其實(shí)這兩種說法都對，又都不對。如果讀書僅停留在書本上的內(nèi)容，沒有實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，不能很好的指導(dǎo)實(shí)踐，那讀書就是無用的。

讀書通常有三種目的，獲得消遣、獲取信息和獲得知識。成年以后，大多數(shù)時(shí)候的閱讀都多少會(huì)帶點(diǎn)功利心。渴望提高能力，改善生活，就需要帶著“功利心”去閱讀。那么怎么才能真正將知識轉(zhuǎn)換成能力，讓讀書真正有用呢？《實(shí)用性閱讀指南-把讀到的知識轉(zhuǎn)化成能力》告訴我們答案。

作者大巖俊之是日本著名的講師。他在學(xué)生時(shí)期是一個(gè)不讀書的人，直到在創(chuàng)業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)成功人士都是善于閱讀的人，才開始嘗試一年內(nèi)閱讀300本以上書籍。為了解決讀過就忘的問題，研究總結(jié)閱讀技巧，逐漸創(chuàng)造出誰都能掌握的“緩速讀書法”。舉辦了多場讀書、講座活動(dòng)，成為了日本極具影響力的教學(xué)講師。

讀書速度慢，效率低，怎么辦？

如果我問你，平時(shí)是怎么讀書的？相信很多人會(huì)說，“當(dāng)然是從頭開始讀?。　边@種方法是我們最熟悉的，也是從學(xué)生階段沿襲至今的方法。很多人拿到一本書，不管書的質(zhì)量如何，就開始從頭逐字閱讀。結(jié)果往往是讀了后面忘了前面，不僅速度慢，而且效率低。

怎么才能有效率的讀書呢？

首先，讀書要要有目的性。我們讀書通常又三種目的，娛樂消遣，獲取信息和獲得知識。娛樂消遣的閱讀，通常發(fā)生在閱讀小說等虛構(gòu)文學(xué)的時(shí)候。這樣的閱讀可以不講究速度，只要愉悅身心就是一次成功的閱讀體驗(yàn)。其它的兩種閱讀，為了獲取信息和知識的閱讀，就不得不帶有“功利色彩”。我們希望讀書之后，能夠有所收獲。在讀書之前明確目的，確定本次閱讀能夠幫你解決哪些問題。在閱讀中帶著功利心篩選，把注意力放在“目的”和“問題”上。重點(diǎn)解決你關(guān)心的問題，對于其它細(xì)節(jié)等其它時(shí)間再去閱讀了解。

其次，讀書要重視輸出。我們遇到的知識究竟是自己的，還是別人的，取決于你有沒有實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化。實(shí)現(xiàn)理解內(nèi)化的最好方法，就是講給別人聽?？蓜e小看了這個(gè)講的過程。這不單單是表達(dá)，更是對內(nèi)容的梳理。很多時(shí)候我們覺得自己好像是記住了懂得了，但是在講給別人聽的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)怎么都講不明白。這就是沒有完全理解的典型狀態(tài)。

在讀書的時(shí)候，就抱著輸出的目的，想著這部分太精彩了，一定要記下來講給某人聽。就會(huì)有側(cè)重的進(jìn)行理解，再經(jīng)過在頭腦中的加工、復(fù)盤，最終用自己的話講述給別人，這就是最好的知識內(nèi)化過程。

最后，讀書要有時(shí)間意識。

讀書之前瀏覽目錄、序言，可以幫助我們迅速掌握書的大概內(nèi)容。確定這本書是不是你想要的，值得你花費(fèi)多少時(shí)間去讀。根據(jù)不同難易程度，設(shè)計(jì)大概的時(shí)長去完成一本書。帶著時(shí)間意識去讀，慢慢就會(huì)提高閱讀的速度。對不同的書，要用不同的速度，甚至對待同一本書的不同部分，也要調(diào)整不同速度。在有難度的部分花費(fèi)時(shí)間，而不是在有趣的地方停留。究竟要花費(fèi)多少時(shí)間呢，總的來說：快不該快到影響理解，慢不該慢到不值得。

讀書首先要明確本次閱讀的目的，想清楚自己想通過閱讀解決什么問題，再通過輸出的方式實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化，同時(shí)把握時(shí)間意識提高閱讀效率。通過這三個(gè)方法就可以解決讀書效率低的問題。