做為一名幼兒教師,整天要和孩子們打交道,孩子不比大人,什么都不懂,有時哭有時鬧,有時和同伴打打鬧鬧,孩子無理取鬧時，還有就是教師工作壓力大，工作量多又瑣碎時，容易導致幼兒教師出現情緒化，幼兒教師有情緒是要及時排解,否則會影響到孩子,那么幼兒教師怎么調節(jié)自己的情緒呢?
當老師的負面情緒找不到出口,那么孩子就有可能受傷害。是人,就會有壓力,有倦怠,自然也就會有不良情緒。特別是幼兒教育工作者,我們在關愛孩子健康成長的同時,還應該關注老師這個群體存在的職業(yè)壓力。而既然選擇“心靈工程師”作為自己的職業(yè),那么老師也必須做好心理準備,學會面對壓力,管理好自己的情緒。
幼兒教師面對的都是幼兒,龐大的工作量、幼兒的人身安全、師幼之間的溝通不暢,都極易引發(fā)幼兒教師的負面情緒。但面對同樣難以管教的孩子,有的老師會春風化雨,而有的老師會采取過激行為。生活中的每個人都有壓力,錯誤的應對方式,暴露的恰恰是自身存在的心理問題。
作為一名幼師，就必須要做好心理準備，學會面對壓力，管理好自己的情緒。當遇到難以承受的壓力和不良情緒困擾的時候，幼兒教師應該學會進行自我調節(jié)，切不可以對孩子大喊大叫，吼孩子，更不能打孩子，自己在有情緒的時候換一個老師去和孩子溝通。
而既然選擇“心靈工程師”作為自己的職業(yè),那么作為老師,我們也必須做好心理準備,學會面對壓力,管理好自己的情緒。要替生活中的情緒找到合適的宣泄渠道,不帶入工作中，愛孩子是老師最基本的職業(yè)素養(yǎng)。
