在一個(gè)地方遭遇疑惑問題，請(qǐng)回到相應(yīng)的參考資料、書籍、教程。

第四步：簡(jiǎn)化并建立類比。

請(qǐng)嘗試簡(jiǎn)化你的描述用語，最好創(chuàng)建一個(gè)類比，以便于別人更好地理解。

無獨(dú)有偶，美國(guó)國(guó)家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室曾經(jīng)做過一個(gè)學(xué)習(xí)效果研究，提出了“學(xué)習(xí)金字塔”模型，具體地測(cè)算了不同學(xué)習(xí)方式，在兩周后學(xué)習(xí)者能夠記住的內(nèi)容，并根據(jù)知識(shí)留存率，將學(xué)習(xí)分為了主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)。其中留存率最高的學(xué)習(xí)方式是——教授給他人。如下圖所示。

02

可能你會(huì)說，費(fèi)曼學(xué)習(xí)法聽起來很簡(jiǎn)單啊，沒有什么難理解的地方。是的，費(fèi)曼學(xué)習(xí)法沒有所謂的“元認(rèn)知”“認(rèn)知升級(jí)”“認(rèn)知盈余”這樣的大概念、新名詞，可能沒有那么滿足你的學(xué)習(xí)饑渴癥。它簡(jiǎn)單到你一看就明白。

但是，看懂和做到之間的差距，不比地球到火星近。有些人一輩子的學(xué)習(xí)都是滿足于看懂了、知道了，從來沒有真正做到過。

真正牛B的方法，就是這么樸實(shí)無華而且低調(diào)枯燥。聽起來一點(diǎn)也不激動(dòng)人心。能真正掌握并且運(yùn)用好，卻并不容易，難點(diǎn)有三——

第一，你講解的概念一定是你真正理解的，那怎樣才算“真正理解”？

在很多人的印象中，概念不就是一句話或者一段話的定義嘛，很容易就能背記下來。但其實(shí)記下來并不是真正理解了概念。李笑來曾經(jīng)在“得到”APP上開設(shè)了一個(gè)《通往財(cái)富自由之路》的專欄，一周只講一個(gè)概念。

他曾說：“絕大多人在追求某個(gè)東西的時(shí)候，可能連那個(gè)東西的定義都不清楚。如果腦子里的一個(gè)概念不準(zhǔn)確，或者沒有準(zhǔn)確、正確的定義，那么必然沒辦法準(zhǔn)確、正確的繼續(xù)思考下去，進(jìn)而產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)是，因?yàn)槎x的不準(zhǔn)確，所以思考范圍模糊，選擇依據(jù)缺失，進(jìn)而行動(dòng)錯(cuò)誤.......進(jìn)而影響整個(gè)生活?！?/p>

準(zhǔn)確理解并選擇你要講的概念，是費(fèi)曼學(xué)習(xí)法最開始要搞清楚的事情。當(dāng)然，這個(gè)真正理解清楚是貫穿整個(gè)費(fèi)曼學(xué)習(xí)過程的，也許你到了類比的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己還是沒有真正搞懂這個(gè)概念，再回頭學(xué)習(xí)也很正常。

第二，有時(shí)候你以為你講清楚了、沒有疑問，那是你自以為的。

也許這個(gè)概念你講得也很順利，一點(diǎn)也不打磕絆。但是，并不代表你就真的講清楚了。

這涉及到信息的編碼和解碼過程。傳播學(xué)里面的香農(nóng)-韋弗傳播模式告訴我們，通過你編碼的信息傳遞給接收者時(shí)，需要經(jīng)過一個(gè)解碼的過程，由于接收者的知識(shí)背景不同，這個(gè)解碼過程不可能和你的編碼過程完全可逆，再加上傳播過程中的干擾，所以信息接收者的理解不可能和你完全一致，甚至有時(shí)候可能和你的理解是相反的。

因此，當(dāng)你講解一個(gè)概念自己覺得特別順利，聽眾也一點(diǎn)問題都沒有的時(shí)候，很大的可能性是他們完全沒有聽懂，或者你講的內(nèi)容他用自己的知識(shí)框架進(jìn)行了理解，在他那里實(shí)現(xiàn)了邏輯自洽。這其實(shí)都沒有實(shí)現(xiàn)費(fèi)曼學(xué)習(xí)法所要求的效果。

香農(nóng)-韋弗傳播模式

第三，類比遷移能力是非常厲害的學(xué)習(xí)技能，應(yīng)試教育從來不教這個(gè)。

類比就是舉一反三，而且這個(gè)“三”最好是能夠簡(jiǎn)單具體、便于理解，這是檢驗(yàn)我們能否把問題說清楚的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。

愛因斯坦曾經(jīng)說過，“如果你不能簡(jiǎn)單說清楚，那說明你還沒完全明白。”他曾經(jīng)風(fēng)趣地對(duì)來采訪的記者說，“你跟不喜歡的人在一起，就算一小時(shí)，也會(huì)覺得很久；可跟戀人在一起，就算一天，也只像一小時(shí)。這就是相對(duì)論。”當(dāng)然，這只是他的一句玩笑話，相對(duì)論并不是這個(gè)意思。

但你能否用很形象化的方式進(jìn)行類比，實(shí)際上代表你對(duì)問題的認(rèn)識(shí)深度，所謂深入淺出就是這個(gè)意思。想想你還記得幾個(gè)化學(xué)分子結(jié)構(gòu)？苯環(huán)應(yīng)該算一個(gè)。如果不是化學(xué)家凱庫(kù)勒說自己夢(mèng)見一條蛇首尾相接從而提出苯環(huán)結(jié)構(gòu)，你能記得這么清楚嗎？苯環(huán)和蛇的類比，讓我們一輩子也忘不了了這個(gè)結(jié)構(gòu)。

這種類比能力必須經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練才能獲得。遇到一個(gè)概念，你要有意識(shí)地去聯(lián)想發(fā)散，把A物與B物進(jìn)行關(guān)聯(lián)，把抽象和形象進(jìn)行關(guān)聯(lián)，把右腦和左腦進(jìn)行關(guān)聯(lián)，直到把類比遷移變成一種條件反射。

03

在講解之后，你還需要去實(shí)踐，在實(shí)踐中更進(jìn)一步透徹掌握知識(shí)。

我現(xiàn)在的做法就是，學(xué)到一個(gè)知識(shí)，我馬上轉(zhuǎn)化到課堂上，再進(jìn)一步是轉(zhuǎn)化到實(shí)踐運(yùn)用中。今天上午在廣告學(xué)課程中，我上了一堂銷售文案寫作，把上周國(guó)際商業(yè)寫作課的內(nèi)容講給學(xué)生聽。我跟學(xué)生開玩笑說，你們太賺了，老師花10000元學(xué)習(xí)的知識(shí)，你們免費(fèi)聽哦！然后，在下一步開設(shè)寫作工作坊之前，我也會(huì)把這些銷售文案的寫作方法，運(yùn)用在我自己的課程文案招生中，實(shí)際檢驗(yàn)我對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。

真正把費(fèi)曼學(xué)習(xí)法運(yùn)用好的人，都成了學(xué)霸。有個(gè)加拿大人叫斯科特·揚(yáng)，運(yùn)用這種方法，一年時(shí)間學(xué)完麻省理工學(xué)院33門課程，而正常需要四年時(shí)間。他把自己的學(xué)習(xí)方法總結(jié)成了一本書《如何高效學(xué)習(xí)》，其中也重點(diǎn)推介了費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。

當(dāng)你開始踐行費(fèi)曼學(xué)習(xí)法時(shí)，一開始你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣學(xué)習(xí)太慢了，根本做不到快速學(xué)習(xí)。

這時(shí)候你一定要拋棄快速學(xué)習(xí)的念頭和焦慮。要記住，很多時(shí)候“慢慢來，比較快”。

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法需要刻意練習(xí)，四個(gè)步驟缺一不可，一步都不能少。

當(dāng)你用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，重復(fù)學(xué)習(xí)10個(gè)、100個(gè)甚至1000個(gè)概念后，你的世界一定會(huì)發(fā)生天翻地覆的變化，如果沒有，一定是你沒有嚴(yán)格遵循方法步驟的要求。

—— E N D ——