就算被這周工作拖累的半死，我也要去上趙周老師的這一節(jié)拆書課，沒想到短短幾個(gè)小時(shí)的課程，真的給我?guī)砹艘庀氩坏降氖斋@。有一種活了二十多年，怎么現(xiàn)在才知道這個(gè)道理的深深悔恨感。
我記得上次有這種感覺的時(shí)候，是讀古典老師的《拆掉思維里的墻》，讀完那本書之后才知道安全感是自己給自己的，安全感不是拿回來的，而是給回來的，所以把安全感寄托在房子、在伴侶、在別人身上的人實(shí)在是太傻了。
還有一次就是閱讀上篇文章里寫的吉田穗波老師的那本《就因?yàn)椤皼]時(shí)間”，才什么都能辦到》，讀完這本書之后才知道如果有同時(shí)想做的事，那就一起做呀，去尋找同時(shí)做到的方法，而不是考慮先做A還是先做B。
好的內(nèi)容總是從先震撼你的思想，再告訴你實(shí)際解決問題的方法論。到了這個(gè)年紀(jì)，越來越喜歡讀這類型的書，或參加這種類型的課程了，比起拼死拼活地苦干學(xué)到的都多。
在正式上課之前，趙周老師問了我們幾個(gè)問題，這些問題很有意思，希望看到文章的你也能問一遍自己，你有沒有過這樣的經(jīng)歷：
1.有想讀的書，沒時(shí)間讀？
2.曾經(jīng)抱怨過“讀不懂”或“記不住”
3.家里有沒讀完的書，心懷內(nèi)疚？
提問完之后，我覺得老師簡(jiǎn)直太神奇了，他怎么會(huì)知道？接著他又問了我們幾個(gè)問題,你是不是還有這樣的經(jīng)歷:
1.聽講座會(huì)記筆記，一般記的教授的原話。
2.微信上看到不錯(cuò)的信息，會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)，通常是直接轉(zhuǎn)發(fā)。最多加個(gè)“真不錯(cuò)”之類的。
3.越來越發(fā)現(xiàn)，從接觸新知識(shí)的“心有所動(dòng)”到“真能應(yīng)用”，中間的鴻溝其實(shí)挺大。
再問一遍之后，我心想，老師您不愧是幫主，料事如神呀！怎么能這么直指痛點(diǎn)？接著他告訴了我們，之所以我們會(huì)有這樣的經(jīng)歷，那都是因?yàn)槲覀冞€在進(jìn)行著一種“以知識(shí)為中心”或者叫“青少年式”的學(xué)習(xí)。典型的代表就是從小在學(xué)校里，老師要求我們學(xué)習(xí)課本中的一字一句，讀書要從頭讀到尾。以至于在我們從學(xué)校畢業(yè)之后到了社會(huì)，我們依然覺得一本書就應(yīng)該從頭讀到尾。如果沒有讀完或者讀不下去就會(huì)有一種深深的愧疚感。這種就是有多少知識(shí)，就學(xué)多少，也不管你到底需不需要的學(xué)院派學(xué)習(xí)。
還有的是，我們經(jīng)常讀后就忘、做了筆記之后再也沒翻過、或者是收藏了很多干貨文之后深埋谷底，正因?yàn)槲覀儧]有和知識(shí)建立一種聯(lián)系。也就是你學(xué)了之后，不知道要怎么去用這個(gè)知識(shí)。老師教我們，當(dāng)我們閱讀一本書或者學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)思考這個(gè)內(nèi)容講的是什么內(nèi)容，描述自己相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，以及今后應(yīng)該如何應(yīng)用，從而建立自己與知識(shí)的一種聯(lián)系，這就是拆書幫的便簽讀書法。
除此之外，課堂上老師帶著我們拆《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》時(shí)，說到的一番話讓我印象非常深刻以至于我認(rèn)為今后我在看任何一本書的時(shí)候都會(huì)記得這些話。讀過這本書的人就會(huì)知道，書里提到的7個(gè)習(xí)慣，分別是積極主動(dòng)、以終為始、要事第一、雙贏思維、知彼解己、統(tǒng)合綜效以及不斷更新。老師原話大概是說：“你在看這本書時(shí)，是不是會(huì)覺得這些習(xí)慣在你看之前，你早就知道？誰不知道工作當(dāng)中要積極主動(dòng)？要以終為始？自以為聰明的人就會(huì)覺得這是老調(diào)重彈。而實(shí)際上當(dāng)你再認(rèn)真琢磨書里的具體內(nèi)容的時(shí)候，能找到新的切入點(diǎn)并真正為你所用才叫厲害”。
這些話我想我會(huì)記住一輩子。看過越來越多的文章，發(fā)現(xiàn)很多書上內(nèi)容講的知識(shí)點(diǎn)都差不多，講到一些原本我就懂的地方時(shí)，我就會(huì)一帶而過理所當(dāng)然地認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了，這是在耍小聰明。認(rèn)真琢磨好的作品，從字里行間所表達(dá)的不同含義和方法，思考自己應(yīng)該究竟怎么用，這才是大智慧。
學(xué)完這節(jié)課之后，以后不用為沒有看完整整一本書而愧疚了，只要學(xué)到真正需要的那部分，并且在工作生活中能應(yīng)用，對(duì)我們來說，這本書就應(yīng)該發(fā)揮了最大的價(jià)值了。
老師說的，我們要把書當(dāng)成醫(yī)生，而不是老師。
希望你喜歡這篇文章。
