大家有沒有做過這樣一種大膽的猜想——我們把精子和卵子放到一起，裝進(jìn)盒子，再找來機(jī)器，把盒子放到里面，摁一下保溫，定一下時(shí)間，然后時(shí)間一到，“騰騰騰”一開門，“啪啪啪”一群孩子都跳出來，然后我們一人抱一個(gè)回家養(yǎng)。然后每個(gè)孩子按照我們設(shè)想的——循規(guī)蹈矩，乖巧聽話。對于媽媽們來講，理想又美好，可是，這樣的生命還有意義么？
沒有意義，答案是肯定的，但是這卻是我一直以來的渴望。渴望我淘氣的女兒有個(gè)開關(guān)，我讓她停止，她就安靜的坐在一邊；我讓她向東，她就絕不會(huì)往西；我想讓她不淘氣，她就乖巧的停下絕不會(huì)有異議……我知道很多媽媽也和我一樣有這樣的渴望。
直到昨天下班后拿到《淘氣的拉拉》繪本，四十分鐘的回家途中，我一遍一遍的翻閱，繪本講的是這樣一個(gè)故事：拉拉是個(gè)調(diào)皮搗蛋的小女孩，一肚子鬼點(diǎn)子，只要覺得自己被欺負(fù)了，就會(huì)想方設(shè)法反擊，成功之后才會(huì)善罷甘休。這樣的她，在別人眼中非常淘氣，但是自己卻蠻不在乎，直到有一天，她被請到了“淘氣鬼王國”，在那里，拉拉一次又一次的捉弄，嘗到苦頭的她迫不及待地逃走，暗暗下決心，以后再也不惡作劇了。但是她想變乖的時(shí)候，卻被小伙伴們聯(lián)手“整”了一把。她卻沒有生氣，而是想辦法怎么“報(bào)復(fù)”回來。
陪伴一個(gè)淘氣的孩子，也是對父母的療愈
這本是一本童書，但是我認(rèn)為應(yīng)該是寫給每一位父母的心靈療愈讀物，每看一遍我都覺得舒心和愉悅，似乎滿葬在內(nèi)心深處、那個(gè)久遠(yuǎn)的童年的自己被喚醒。作為八零后，我們無疑是被壓抑的一代，退回到二十多年前，如果我們像拉拉一樣，踩壞別人的玩具，把垃圾粘在別人的汽車上，扎破別人的氣球，送惡作劇的禮物，得到的一定是懲罰，因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)人的童年經(jīng)歷就是，一旦做錯(cuò)了事情，得到的便是評價(jià)、責(zé)備、批判、教訓(xùn)、教化、警告和命令。
于是我們開始每天察言觀色，謹(jǐn)小慎微，然后逐漸的喪失了自我，成為父母所期待的樣子。但是在內(nèi)心，我們依然是一個(gè)沒有長大的孩子，渴望被理解和關(guān)注，比如當(dāng)我們忙完一天的工作回到家，還要做飯做家務(wù)，但是孩子卻過來淘氣和“搗亂”，我們肯定會(huì)怒火沖天，氣不打一處來，對孩子開始語言暴力，埋怨他們不能體諒自己。這就是為什么我們不能接受淘氣的孩子，因?yàn)槲覀冊趽碛泻⒆又暗纳^程可能沒有正常發(fā)展，沒有完全釋放的天性，使我們沒有心力寬容對待身邊的每一個(gè)人，包括自己的孩子。
但是，人類的可貴之處就在于，能夠反思和自省，不讓錯(cuò)誤繼續(xù)發(fā)展，因此，我們何不嘗試著接納一個(gè)“淘氣”的孩子 ，在陪伴他的同時(shí)，又療愈自己呢？
不要誤解孩子的淘氣，你會(huì)一不小心抹殺他的天性
但是接納孩子的“淘氣”，不意味著一味的縱容，需要父母有一雙“慧眼”，來識別“淘氣”和“天性”。
長期以來，不管是學(xué)校教育還是家庭教育，我們總會(huì)一不小心就抹殺孩子的天性。在心理學(xué)界有一個(gè)共識，這個(gè)共識就是：個(gè)性和創(chuàng)造力是劃等號的，而人的整個(gè)培養(yǎng)過程應(yīng)該是一個(gè)個(gè)性的培養(yǎng)過程。因此，我認(rèn)為我們應(yīng)該接納的“淘氣”，應(yīng)該是一種有創(chuàng)造力的個(gè)性，而不是無理取鬧和胡思亂想。
火車會(huì)在軌道上行駛，這是我們成人的常識，當(dāng)孩子不厭其煩的用玩具火車進(jìn)行其他玩法的時(shí)候，我們會(huì)說：“不對，你怎么可以這樣，火車應(yīng)該在軌道上走！”但是你也許不知道，這可能是一個(gè)與火車無關(guān)的探索，也可能他在復(fù)習(xí)或者延續(xù)他的昨天。這是一種富有創(chuàng)造力的“淘氣”。
但是當(dāng)他拿起火車，不可理喻的砸向別人，這不叫有創(chuàng)造力的淘氣，而是需要加以引導(dǎo)和規(guī)范的行為。這個(gè)時(shí)候需要學(xué)習(xí)《大衛(wèi)不可以》里面的媽媽，溫和而堅(jiān)定的說出“不可以”。
不要隨便定義孩子的淘氣，它會(huì)讓孩子變成你所討厭的樣子
如果你的孩子像拉拉一樣將包裝好的“便便”當(dāng)做禮物送出去，你會(huì)不會(huì)說她太有心計(jì)？如果你的孩子像拉拉一樣去反擊別人，你會(huì)不會(huì)說她報(bào)復(fù)心太強(qiáng)？我嘗試做一下猜想，事實(shí)證明，自己不可接受，但是我絕不能給孩子貼標(biāo)簽。
有一個(gè)13歲的女孩這樣描述：“他們（父母）經(jīng)常說我，說我有多壞，說我的想法有多么愚蠢，我是如何不值得被信任，但我會(huì)故意做更多讓他們討厭的時(shí)期，反正他們已經(jīng)認(rèn)定我又壞又蠢，我就干脆一路笨到底，肆無忌憚做各種蠢事給他們瞧瞧。”這個(gè)女孩非常聰明，她懂得那句古老的諺語：如果你總是和孩子說她很壞，她真的就很可能變成很壞的那個(gè)人。
這個(gè)例子告訴我們，我們作為父母，我們隊(duì)孩子說的每一句話都可謂擲地有聲，比其他任何人的言辭都更有分量，父母對孩子說的話可能一錘定音，決定未來許多年里孩子的自我認(rèn)知。美國心理學(xué)家塞西·高夫在《遇見孩子，遇見更好的自己》寫到：“人們大腦中經(jīng)常回放一種聲音，叫“磁帶”，通常都是父母評價(jià)我們的時(shí)候在我們大腦中留下來的印記，其效果往往是讓我們懷疑自我。”
面對孩子的“有創(chuàng)造力的淘氣”，我們不是無能為力
對于“淘氣”二字，我們又要接納，又要辨別，還不能隨便定義，對于父母來說真是一件極難的事情。沒錯(cuò)，父母是天下最難以勝任的崗位，但是又是能收獲最多愛的角色。面對孩子的“有創(chuàng)造力的淘氣”，我們不是無能為力——
給他一個(gè)可以釋放天性的場所：比如，有的家長會(huì)在車庫或者后院的一角設(shè)立一個(gè)特殊區(qū)域，讓孩子可以自由挖土、搗泥巴、搭建、圖畫、弄得亂七八糟以及創(chuàng)作，在這里，孩子可以自由釋放天性，做任何他想做的事情，而不會(huì)損壞東西。孩子其實(shí)就像成人一樣，需要用有趣的、具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)來打發(fā)時(shí)間。
給他一個(gè)安全的環(huán)境：家里換成不易打碎的被子，修好磨損的電線和插頭、浴室里放上防滑墊、樓上的防護(hù)欄。
給他一個(gè)替代品：如果孩子正在玩一把鋒利的小刀，可以給他一把鈍刀；如果她正要撕掉一本重要的書，可以給她一本不要的雜志；如果要用蠟筆在墻紙上畫畫，可以給她一張大包裝紙如果在沒有給孩子提供另一種活動(dòng)之前就阻止她做一件事，通常會(huì)帶來挫敗感和眼淚，但是孩子常常能毫無疑義的接受一個(gè)替代品，前提是父母用溫和平靜的態(tài)度把這個(gè)替代品給她。
寫到這里，我又一次想到我不到四歲的女兒，在我沖她發(fā)完脾氣之后，看著我說：“媽媽，我不聽話的時(shí)候，也是愛你的。”她是如此接納一個(gè)不完美的我，我有什么理由不能接納一個(gè)像拉拉一樣古靈精怪淘氣的孩子呢？
