? ? ? ? ? 彭婆小學? ? ? ? ? 申利鋒

? ? ? ? 2021年12月25日和26日，我們學校全體教師學習了為期兩天的線上培訓課程，通過學習，我再次認識到了寫作對一個教師的重要性。

? ? ? ? 朱永新教授在《我的閱讀觀》中反復告訴我們：“一流的教師應該是一流的讀書人，只有一流的讀書人，才有可能培養出一流的學生。”是啊！讀他人的文字，想自己的問題，只有在有心讀了些無用的書，無心讀了些有用的書的過程中，我們做到舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知，就擁有了這種強大的看不見的力量。

? ? ? ? 其實寫作，不是只有語文老師可以做的事情，也是數學老師以及其他科目老師也能做的事情，它無關乎你是教哪一學科的老師。

? ? ? ? 正如北京第二實驗小學的華應龍老師所說“有一見鐘情的愛，就不會有‘巧婦難為無米之炊’的憂”。

? ? ? ? 華應龍老師是一名數學老師，而他發表的文章卻能分分鐘閱讀量過萬，他認為寫作是為了觀察，為了交流，為了救贖，為了感恩，寫作的藝術就是取舍的藝術，寫作應當追求“優生優育”，要對自己的文字負責。是啊！常言道：“板凳甘坐十年冷，文章不寫半句空。”“文章千古事，得失寸心知。”

? ? ? ? 他用自己的生活經歷，書寫了一篇篇膾炙人口的文章，他從以下三個方面跟我們談了如何寫作，1、一見鐘情的愛，2、激情燃燒地做，3、流連忘返地思。

? ? ? ? 其實，我認為，寫作和做教育是一樣的，作為一名教師，我們同樣要具備這三個方面，1、要一見鐘情的愛我們這份職業，2、要激情燃燒的上好我們的每一節課，3、要流連忘返的思考如何才能提高我們的教學質量與無形。

? ? ? 華老師說：“讓愛的情感走在寫作的前面，沒有激情，就沒有教育的‘震撼’，沒有激情，就沒有教育的‘共鳴’，沒有激情，就沒有動力，沒有激情，就沒有創新，沒有激情，就沒有魅力可言。

? ? ? ? 一個人成功的大小是與激情的飽滿程度成正比的。”他用自己的激情，點燃學生的熱情，于是有了《課不潤人誓不休》、《閱兵之美》、《從測量來講分數》、《我就是數學》到《我不只是數學》的好文章，其實，都是他在思考與推敲中上好的每一節課，文章只是他課程折射的縮影，他用自己的故事，告訴我們寫作與教學息息相關，相輔相成。

? ? ? ? 朱永新教授也說過“要想寫得精彩，就要做得精彩，活得精彩。”的確，只有活得精彩，做得精彩，才有寫作的素材。

? ? ? 正如江蘇吳江實驗小學張菊榮校長分享的《思想的長跑》，他認為一所學校的內在活力，不在于眼花繚亂的華麗外表，而在于這所學校豐富的思想，寫作正是思想的長跑。

? ? ? ? 寫作是一種生活，是生命在唱歌；寫作是一種敲打，是精神在成長；寫作是一種奔跑，是視界在豐富；寫作是一種堅持，是思想的長跑。寫作不為發表，只為記錄而記錄，做任何事情都不輕易開啟，都不應輕易放棄。 他主張學校每個老師一學期寫一本“土書” ，日積月累，老師們寫作水平自然提升，學校老師們的創作就可以裝訂成書，這也為學校的的文化渲染了斑斕的色彩。

? ? ? ? 在中國文聯十一大、中國作協十大開幕式上，習近平總書記講到：以文弘業、以文培元，以文立心、以文鑄魂，把文藝創造寫到民族復興的歷史上、寫在人民奮斗的征程中。習主席的講話，再次把寫作推上了一個新的高度。

? ? ? ? 其實，寫作，就是你不逼你自己一把，你都不知道自己也可以很優秀，也可以很自律。

? ? ? ? 今天學習完專家們的課之后，我深有感觸，翻翻自己的簡述，發現一年的時間里，我也寫了五十多篇文章，其實這也是一種成長，如果不是學校要求我們每隔一周寫一篇隨筆，定期上交，我可能就沒有這么好的自律。

? ? ? ? 不是嗎？本學期學校不再嚴格要求，我也就偷懶啦，除了要求的每次培訓后寫一篇心得體會，或者觀后感之類的文章，我居然一學期都沒有動寫作的念頭。

? ? ? ? 當逼著你去寫的時候，你反而有了寫作的動機，有了寫作的氛圍，無論任何事情都能成為你筆下流光溢彩的文字，看起來還是要逼自己一把，堅持一周寫一篇文章。把一周最有價值的事情記錄下來，把生活的點滴記錄下來，回頭看看還挺有意思的。

? ? ? ? 今天翻看曾經的文章，突然有種莫名的不真實感，這是我寫的嗎？似曾相識，又似陌生，看來寫作還是要繼續，只有在不斷的努力中，才能更快的成長。