最近有一些家長(zhǎng)跟我討論育兒的問(wèn)題我總結(jié)成文字，寫(xiě)給大家。

第一個(gè)家長(zhǎng)的問(wèn)題：男孩，五歲，1.不喜歡與人打招呼。說(shuō)再見(jiàn)沒(méi)有問(wèn)題，不喜歡問(wèn)好。總是強(qiáng)調(diào)自己害羞。2.經(jīng)常挑剔其他小朋友的的毛病，比如不講衛(wèi)生，說(shuō)話不清楚等。

不喜歡與人打招呼。說(shuō)再見(jiàn)沒(méi)有問(wèn)題，不喜歡問(wèn)好

家長(zhǎng)經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題，不管是到別人家做客，或在公共場(chǎng)所與人打招呼，常常遇到大人半引導(dǎo)、半強(qiáng)迫的要孩子跟別人打招呼。比較不怕生的孩子，還順著大人，緬靦的問(wèn)聲好。個(gè)性較為內(nèi)向、敏感的，就抿著嘴、一邊往后縮，不說(shuō)就是不說(shuō)。站在一旁的大人也覺(jué)得尷尬，覺(jué)得自己沒(méi)把孩子教好，忍不住開(kāi)始以責(zé)備的口吻說(shuō)著：“小孩子不可以這么沒(méi)有禮貌……”之類的話。

孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體

其實(shí)，對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，比他們高大許多的成人，本身就是一種令人生畏的生物，陌生人更是如此。讓孩子擔(dān)心的是，他還來(lái)不及反應(yīng)，這個(gè)陌生人就會(huì)靠他很近，摸他的頭、拍他的臉。雪上加霜的是，在錯(cuò)愕下，自己心愛(ài)的爸媽還責(zé)備他……所以，遇到不熟的人，第一反應(yīng)肯定是警戒、退縮。

其實(shí)，這是一種本能。小孩對(duì)生人的畏怯和害羞，是與生俱來(lái)保護(hù)自己的能力。試想一下，當(dāng)你面對(duì)一個(gè)陌生人讓你去忍受不情愿的身體接觸甚至莫名其妙給陌生人表演節(jié)目你是什么感受？！

家長(zhǎng)要反思

孩子不愛(ài)打招呼，也許家長(zhǎng)該反思一下：是不是遺傳你們夫妻倆的？你們?nèi)魏我粋€(gè)人小時(shí)候，是不是也很害怕和陌生人打招呼？也許孩子不愛(ài)打招呼，真不能全賴孩子。想想自己，其實(shí)即便你作為一個(gè)成人，有些你不喜歡的人你可能也會(huì)裝作沒(méi)看見(jiàn)不想問(wèn)好扭頭就走。

不打招呼就一定是膽小，沒(méi)禮貌嗎？

不可否認(rèn)，見(jiàn)面打招呼問(wèn)好是最基本的禮貌，也是孩子需要掌握的一項(xiàng)技能。但若為了培養(yǎng)禮儀而強(qiáng)迫孩子，往往會(huì)事與愿違。你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，越是強(qiáng)迫，孩子越會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)著干。

孩子遇到人不愿打招呼，還有一種情況，就是可能有他自己的小情緒。比如之前遇到了不開(kāi)心的事，比如玩得正高興的時(shí)候被打斷，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)還要求孩子也能立馬轉(zhuǎn)換狀態(tài)與不熟的人打招呼問(wèn)好，這是孩子做不到的啊，因?yàn)楹⒆硬⒉蝗绱笕耸拦剩欢脩?yīng)變。換個(gè)角度想，當(dāng)大人有情緒時(shí)，也不愿敷衍別人去交流，孩子更是如此。

當(dāng)然，也不能就此放棄對(duì)孩子禮儀的教育引導(dǎo)，家長(zhǎng)應(yīng)該在平時(shí)就要多注意這方面的引導(dǎo)、鋪墊，事后也可對(duì)孩子進(jìn)行禮貌行為的引導(dǎo)。但是切記，一定不能一味地區(qū)責(zé)怪孩子，而是要蹲下身來(lái)，與孩子平等的進(jìn)行交流、溝通。

禁止貼標(biāo)簽，禁止語(yǔ)言暴力

孩子跟大人一樣，有自己的性格特點(diǎn)和思維方式，也有強(qiáng)大的自尊心。當(dāng)孩子因?yàn)楦鞣N原因不愿打招呼時(shí)，常常會(huì)被貼上各種諸如“不懂事”、“沒(méi)禮貌”等標(biāo)簽。這其實(shí)是一種“語(yǔ)言暴力”，會(huì)嚴(yán)重傷害到孩子的自尊心。孩子會(huì)羞愧，會(huì)有挫敗感。羞愧的是自己不好，嘴巴不甜；挫敗的是自己做不好，讓大人失望。而這種種的感覺(jué)，都得同時(shí)在大庭廣眾、眾目睽睽之下，被揪出來(lái)。沒(méi)有任何一個(gè)大人受得了自己在大庭廣眾下被羞辱，那為什么我們的孩子（幼兒）應(yīng)該承受呢？

或許這其中的重要關(guān)鍵就是，我們不覺(jué)得幼兒有自尊心。我們覺(jué)得他們那矮矮的身驅(qū)里，沒(méi)有太多感覺(jué)，沒(méi)有太多自尊。此外，成人的話是一種教導(dǎo)，孩子就是要教！更或許，在我們小時(shí)候，我們的自尊心也被漠視了，所以現(xiàn)在長(zhǎng)大了的我們，也看不見(jiàn)幼兒的自尊心？看不見(jiàn)那站在巨人叢里的小小孩對(duì)陌生人的畏怯。看不見(jiàn)小小孩的罪惡

那要如何做，才能讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)和人打招呼？幾點(diǎn)建議：

3歲寶寶見(jiàn)到外人不打招呼很正常，4歲以上的寶寶父母可以適當(dāng)引導(dǎo)來(lái)幫助寶寶學(xué)習(xí)禮貌和打招呼

[if !supportLists]1、[endif]尊重：最有效的辦法是示范和引導(dǎo)。

　有個(gè)媽媽手里牽著四歲大的孩子，在書(shū)店里遇到好友。兩個(gè)大人幾句寒暄后：媽媽對(duì)著孩子說(shuō)：“小涵，這是李阿姨，她是媽媽的好朋友。”李阿姨在離孩子有一點(diǎn)點(diǎn)距離的地方，蹲下來(lái)，對(duì)小涵笑一笑說(shuō)：'你好，小涵，我是李阿姨。你的布娃娃好可愛(ài)。”李阿姨又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)的與媽媽和小涵對(duì)話，然后在她離開(kāi)前，她說(shuō)：“小涵再見(jiàn)。”小涵有點(diǎn)害羞的說(shuō)再見(jiàn)。

　　在這個(gè)例子里，我們能看到李阿姨的尊重：她給孩子空間和時(shí)間去觀察她；先善意的打招呼，主動(dòng)關(guān)心孩子喜歡的東西；不強(qiáng)迫孩子馬上響應(yīng)，耐心等待孩子的響應(yīng)。同樣的，我也看到了媽媽的尊重：她不強(qiáng)迫孩子要馬上打招呼；她先介紹大人給孩子認(rèn)識(shí)，親身示范如何與人問(wèn)候；她等到孩子安心后，再引導(dǎo)她如何做；并詢問(wèn)孩子的意愿。

2、不批評(píng)，不貼標(biāo)簽，當(dāng)寶寶做得好的時(shí)候，積極肯定，分享交往樂(lè)趣。

3、多鼓勵(lì)：寶寶愿意主動(dòng)叫人時(shí)，父母要實(shí)時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)（是鼓勵(lì)不是表?yè)P(yáng)哦~）。

4、盡量多介紹對(duì)方，幫助寶寶理解我們的關(guān)系：比如回顧上次見(jiàn)面的情景。

?第一個(gè)家長(zhǎng)?第二個(gè)問(wèn)題：經(jīng)常挑剔其他小朋友的的毛病，比如不講衛(wèi)生，說(shuō)話不清楚等。

挑毛病是人的天性。每個(gè)人來(lái)到世間的那一刻，就有了這個(gè)毛病——他的哭聲就代表著他對(duì)這個(gè)世界的不滿意——他就開(kāi)始給這個(gè)世界挑毛病了。

專給別人挑毛病的，不是因?yàn)閷?shí)際上他比別人強(qiáng)，而是為了顯示他比別人強(qiáng)。為了顯示比別人強(qiáng)，所以要先挑別人的毛病。孩子在回家挑其他小朋友的毛病是不是在向你顯擺他很講衛(wèi)生，他說(shuō)話很清楚呢？是否需要得到你的表?yè)P(yáng)呢？這是第一點(diǎn)。

第二點(diǎn)，要注意要引導(dǎo)孩子懂得欣賞別人的美，不斤斤計(jì)較，如果眼里看到了別人身上優(yōu)秀的東西，我們?nèi)W(xué)習(xí)它、感受它、享受它、品味它、咀嚼它、吸收它的營(yíng)養(yǎng)，這是一件快樂(lè)的事。

第二個(gè)家長(zhǎng)的問(wèn)題

男孩，8歲

1,上課特別愛(ài)說(shuō)話，極其容易溜號(hào)，走神。

2,經(jīng)常和小朋友爭(zhēng)執(zhí)，打架

3,學(xué)習(xí)不努力。例如：語(yǔ)文考試89分，和他分析丟分的原因，他會(huì)滿不在乎的說(shuō)“我還得了89分呢，還有比我低的呢”

4,和大孩子一起玩球，大孩子說(shuō)臟話，他就學(xué)會(huì)了，認(rèn)為好玩，很酷。

5,想學(xué)架子鼓，跆拳道，空手道，因?yàn)樗麗?ài)動(dòng)，愛(ài)打架，所以沒(méi)有報(bào)這些。

請(qǐng)老師幫忙分析，給我一些建議。謝謝

第二位媽媽的第一個(gè)問(wèn)題：上課特別愛(ài)說(shuō)話，極其容易溜號(hào)，走神

這里面涉及到一個(gè)詞就是專注力。如果這部分沒(méi)有培養(yǎng)好就變成注意力缺陷。

注意力缺陷的表現(xiàn)：上課常常溜號(hào)，聽(tīng)著聽(tīng)著就關(guān)注起老師今天穿的衣服，等回過(guò)神來(lái)，不知道老師講到哪兒。該看的沒(méi)去看，不該看的卻常看。還有的孩子坐在課堂上，東張西望，聽(tīng)一點(diǎn)，漏一片。

注意缺陷的孩子最典型的特點(diǎn)是什么？

你跟他說(shuō)話的時(shí)候，他眼睛一會(huì)看你，一會(huì)看別的地方，我們把這個(gè)叫眼神飄離。

這是由于1到3歲的時(shí)候，媽媽跟他說(shuō)話，沒(méi)有養(yǎng)成眼睛四目相對(duì)的習(xí)慣。

你們家孩子是否曾經(jīng)有過(guò)用手掰著你的臉要你看著他這樣的動(dòng)作？

?做法是：遇到這種情況，媽媽可以把手里活放下來(lái)，看著孩子等他說(shuō)完。或者對(duì)他說(shuō)：“寶貝先不著急，媽媽把活干完再來(lái)找你好不好？”

你要是只顧著切菜不看他，孩子很容易養(yǎng)成說(shuō)話不看人眼睛的習(xí)慣，最終導(dǎo)致注意缺陷。

還有就是我們需要孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)。其實(shí)根據(jù)孩子成長(zhǎng)特點(diǎn)很多7~9歲的孩子都是上課不專心，常常“溜號(hào)”。通常，這個(gè)年齡段的孩子上課常走神表現(xiàn)有兩種情況：其一是注意力漂浮不定，專注的目標(biāo)會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移；其二是心不在焉，常沉浸于白日夢(mèng)而忘記眼前的事情。其實(shí)后者不是注意力不集中的孩子，只是將注意力放錯(cuò)了地方。

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生上課時(shí)間一節(jié)課的一半時(shí)間能聽(tīng)老師講話已經(jīng)很不錯(cuò)了。但我們的家長(zhǎng)卻常常聽(tīng)到老師這樣的反應(yīng)：孩子上課不能常時(shí)間聽(tīng)講，注意力分散，常常“溜號(hào)”；記不全或記不住老師口頭布置的家庭作業(yè)或其他事情；無(wú)法理解老師的講課內(nèi)容，復(fù)述聽(tīng)到的事情語(yǔ)無(wú)倫次······而這些孩子的智商又屬正常。孩子們是怎么了？如何讓他們集中精力聽(tīng)講呢？為這個(gè)原因。

家長(zhǎng)不要著急只要家長(zhǎng)用心糾正，使他們將心事轉(zhuǎn)移到主要事情上去，往往會(huì)使他們有驚人的表現(xiàn)和成就。

那么，對(duì)待上課注意力不集中的孩子應(yīng)采用什么樣的措施呢？

首先，　家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，專心其實(shí)是一種可以訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的行為習(xí)慣。因此，在埋怨孩子不專心的同時(shí)，也要反省自己有無(wú)不對(duì)之處。例如，孩子玩游戲時(shí)全身心投入，正是在培養(yǎng)聚精會(huì)神的習(xí)慣，此時(shí)家長(zhǎng)不要任意打擾、干擾和打斷。

注意讓孩子在日常生活中養(yǎng)成在某一段時(shí)間內(nèi)做一件的能力如在看書(shū)時(shí)，讓孩子看完一本再換一本；給玩具時(shí)也不要一下子放一大堆。干著這個(gè)，想著那個(gè)，容易形成注意力分散的壞習(xí)慣。要切記同時(shí)買太多的玩具及圖書(shū)給孩子，以免使他們左顧右盼，不知所措。

　　其次，訓(xùn)練孩子善于“聽(tīng)”的能力，通過(guò)聽(tīng)的途徑來(lái)培養(yǎng)孩子的注意力如堅(jiān)持每天給他講故事，在講故事之前向他提出要求，必須在聽(tīng)過(guò)若干遍之后，由他復(fù)述一遍，再講給你聽(tīng)，并鼓勵(lì)他在最短的時(shí)間內(nèi)能復(fù)述完整。

　　第三，對(duì)孩子談事情只說(shuō)一遍，不要老是重復(fù)

有些家長(zhǎng)對(duì)同一件事情或某一點(diǎn)要求總要反復(fù)交代，久而久之，孩子便習(xí)慣于一件事情要反復(fù)地聽(tīng)好幾遍才能聽(tīng)好。這樣的孩子入學(xué)以后，聽(tīng)課會(huì)漫不經(jīng)心，以為老師也會(huì)像父母那樣重復(fù)地講。

[if !supportLists]第四，[endif]培養(yǎng)孩子的自我控制能力，排除主觀因素的干擾家長(zhǎng)可以幫助孩子從控制外部行動(dòng)做起，如孩子做某件事或?qū)W習(xí)或做游戲時(shí)，不要東張西望，不胡言亂語(yǔ)，不亂動(dòng)，不亂摸等等。

[if !supportLists]第五，[endif]還可以采用父母與孩子比賽安靜學(xué)習(xí)的方法，或讓愛(ài)走神的孩子與鄰居家的一個(gè)孩子一起學(xué)習(xí)，表現(xiàn)好的有獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一個(gè)孩子獲獎(jiǎng)，可以使另一個(gè)孩子增強(qiáng)對(duì)自己的控制能力。

[if !supportLists]第六，[endif]此外，還需要給孩子提供專心致志的學(xué)習(xí)環(huán)境：不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候玩耍、看電視。用自身的行為教育和引導(dǎo)孩子。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有專心的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)加以鼓勵(lì)和稱贊。家中的氣氛必須穩(wěn)定，避免經(jīng)常搬家及家中太多的人出入。

　　最后，在培養(yǎng)孩子注意力的過(guò)程中，必須循序漸進(jìn)，不能急于求成孩子越小越不容易集中精力，因此，在要求孩子集中注意力做某件事的時(shí)間上，要隨其年齡漸大而逐步增加，開(kāi)始可以要求15分鐘或25分鐘；要求孩子集中注意力去做的事情的難度和數(shù)量亦應(yīng)與時(shí)間要求相適應(yīng)。

　第二位媽媽?第二個(gè)問(wèn)題：經(jīng)常和小朋友爭(zhēng)執(zhí)，打架

從孩子的生長(zhǎng)特點(diǎn)來(lái)看，男孩從四歲時(shí)，體內(nèi)睪丸素水平激增到之前的兩倍，受體內(nèi)睪丸素影響，孩子會(huì)喜歡上打斗冒險(xiǎn)的行為。孩子對(duì)力量感的崇尚爆棚。此時(shí)孩子呈現(xiàn)出明顯的“動(dòng)手動(dòng)腳”和“惹是生非”特征。

其次從幼兒園的課程設(shè)置上來(lái)看，現(xiàn)在的幼兒園，孩子們被老師帶著做統(tǒng)一的游戲，跟家長(zhǎng)去參與人為設(shè)置的娛樂(lè)項(xiàng)目，玩一些智能化玩具。脫離了大自然，孩子體內(nèi)的洪荒之力，受到了極大限制。

而一些興趣班，動(dòng)畫(huà)片和童話故事，推崇的霸氣陽(yáng)剛形象是受男孩子喜愛(ài)的，在瘋癲狂野的追打中，孩子的勇敢，正義，責(zé)任心在悄悄萌芽，男子漢的陽(yáng)剛之氣在潛滋暗長(zhǎng)。

但是，孩子追求力量感的行為，在集體里會(huì)遇阻。推搡沖撞容易引發(fā)糾紛，可能出現(xiàn)打架的行為，被老師看成麻煩鎮(zhèn)壓下去。其實(shí)孩子都需要釋放攻擊性，只不過(guò)要找到社會(huì)規(guī)則所接受的攻擊目標(biāo)和方式。

家長(zhǎng)怎么做：這就需要家長(zhǎng)陪伴孩子完成個(gè)性化發(fā)展過(guò)程，這是家庭教育無(wú)可取代的獨(dú)特作用。提問(wèn)題的家長(zhǎng)的孩子應(yīng)當(dāng)屬于力量型的孩子。如何正確引導(dǎo)崇尚力量的孩子健康發(fā)展呢？

首先一定要保護(hù)孩子對(duì)力量感的熱愛(ài)。這是成為男子漢的最早實(shí)踐，對(duì)于養(yǎng)成頑強(qiáng)勇敢，自強(qiáng)不息，正直俠義性格很有裨益，也是避免出現(xiàn)娘娘腔，玻璃心的有效途徑。決不能貼上欺負(fù)人的標(biāo)簽，一味打壓，泯滅孩子的一腔英雄氣。但是，此之蜜桃，彼之毒藥。你為孩子的成長(zhǎng)欣慰，別人可能為熊孩子在身邊而驚懼。因此，一定要注意對(duì)孩子追求力量的行為加以控制和引導(dǎo)。

錯(cuò)誤的管教方式，必須杜絕

1.不問(wèn)清原因，只是簡(jiǎn)單制止孩子打架。

不問(wèn)青紅皂白，打罵自己的孩子，以顯得自己的公平或發(fā)泄一下心中的不快。

嚇唬或訓(xùn)斥打罵對(duì)方的孩子。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子和別的孩子打架，尤其是覺(jué)得自己的孩子吃了虧，就嚇唬對(duì)方的孩子：“下次如果你再和我們的明明打架，我就……”或者甚至訓(xùn)斥和動(dòng)手打別人的孩子，以替自己的孩子出氣。與對(duì)方家長(zhǎng)互相吵罵，大打出手，成為“冤家”。

2.對(duì)于孩子打架，既要重視，又要淡化

在大人的意識(shí)中，或多或少是害怕孩子們發(fā)生矛盾，甚至打架的。大人們多把打人的孩子認(rèn)定為“壞孩子”。自己的孩子若是“壞孩子”，那父母自然成為了“壞父母”。這是很多父母無(wú)法忍受的。

依教育學(xué)家們的分析，打架的孩子各有各的不同：有的孩子不會(huì)克制自己，在家里有不愉快的事就到外面去發(fā)泄；有的孩子是因?yàn)槿鄙偕缃患记桑淮蚣芫筒恢涝趺磁c同伴相處；也有一些孩子是想利用拳頭樹(shù)立自己在同伴中的權(quán)威；還有的孩子僅僅是模仿，模仿大人，模仿電視等。

所以，孩子們打架的行為是需要重視，需要父母?jìng)兩钊胨伎季売傻摹５怯植荒茉诎l(fā)現(xiàn)孩子的打架行為時(shí)如臨大敵，讓孩子感覺(jué)自己犯了天大的、可恥的、難以饒恕的錯(cuò)誤。總之，謹(jǐn)慎對(duì)待，不隨意評(píng)判孩子的打架行為，而是探究孩子打架的原因，尋找解決問(wèn)題的辦法。很多時(shí)候，若父母能夠自我覺(jué)察，調(diào)整陪伴孩子的方式，孩子的行為就能隨之改變。

3.父母應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)孩子在交往中打架的行為

當(dāng)然，并非父母做得到位，孩子就會(huì)不打架了。孩子在交往中打架，是他們?cè)谌后w交往中協(xié)調(diào)、解決矛盾的一種手段，孩子們就是通過(guò)這種不斷解決矛盾的過(guò)程，學(xué)會(huì)怎樣堅(jiān)持獨(dú)立的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)怎樣競(jìng)爭(zhēng)又怎樣協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)適度地表現(xiàn)自己，培養(yǎng)忍耐能力，不斷增長(zhǎng)與其他孩子交往的知識(shí)。如果孩子的打架行為發(fā)生在正常交往中而且并不十分厲害，家長(zhǎng)就不應(yīng)過(guò)多干涉，讓孩子自己去解決好了。這有利于提高孩子的協(xié)調(diào)性和社會(huì)交往能力。

4.安全范圍內(nèi)的沖突可以先觀察，不急于干涉，給孩子自己解決問(wèn)題的時(shí)間和空間

遇到?jīng)_突，父母可以不立刻干預(yù)，而是先觀察孩子會(huì)怎么做。而大人該何時(shí)介入，何時(shí)退出讓孩子自己解決呢？有一個(gè)基本的原則就是：退后，但要睜大眼睛。

我們退后不介入，但絕不表示就轉(zhuǎn)身走開(kāi)而不管孩子了。介入時(shí)要點(diǎn)到為止，不要一錘定音。當(dāng)我們決定介入時(shí)，往往會(huì)做得過(guò)火，干預(yù)太多。我們可以持續(xù)保持關(guān)注，但讓孩子來(lái)主導(dǎo)。也可以提供一部分幫助，再退一步，看看他們能不能自己解決剩下的問(wèn)題。

當(dāng)孩子過(guò)來(lái)要求我們仲裁時(shí)，先傾聽(tīng)沖突的雙方即可，不用多說(shuō)什么。可以向他們提問(wèn)，但要讓他們自己提出解決辦法。要表現(xiàn)出很感興趣的樣子，但不要太擔(dān)心。

如果確實(shí)需要大人在一定程度上的介入，可以走到弱勢(shì)的孩子面前，非常友好地打個(gè)招呼。不管你認(rèn)不認(rèn)識(shí)他。有時(shí)候，這樣簡(jiǎn)單的動(dòng)作，就足以讓害羞的孩子鼓起勇氣，或者讓霸道的孩子收斂一點(diǎn)。盡量不要給孩子造成“我就是權(quán)威，我就是仲裁者”的印象，而是讓他們知道，如果有誰(shuí)需要幫助，我會(huì)隨時(shí)到場(chǎng)。

如果還需要大人更多的干預(yù)，可以多說(shuō)一句：“發(fā)生什么事了？”“哦，那樣會(huì)很疼的。”如果有人被欺負(fù)了，可以說(shuō)“他好像不喜歡你們這么跟他玩。”也可以重述一些基本的原則和價(jià)值觀，比如，“每個(gè)人都要輪流玩”“我不喜歡這種罵人的話”“如果不安全，我們就不能再玩了”。然后讓他們自己解決剩下的問(wèn)題。

成績(jī)不好怎么辦？學(xué)著賞識(shí)他！看到孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步！

?第二位媽媽的第三個(gè)問(wèn)題：學(xué)習(xí)不努力。例如：語(yǔ)文考試89分，和他分析丟分的原因，他會(huì)滿不在乎的說(shuō)“我還得了89分呢，還有比我低的呢”

首先問(wèn)學(xué)習(xí)不努力是怎么來(lái)的？你期望你的孩子有多努力？你是否在跟其他孩子在比較。可以在平時(shí)用這樣的語(yǔ)言與你的孩子溝通。

把對(duì)我們對(duì)孩子說(shuō):

你一定要.....你必須.....你應(yīng)該......試著換成:你能.....

這樣表達(dá)，即相信他可以做到，又表明了，即便做不到，我們對(duì)他的接納。遵守孩子，壓迫式的要求孩子，會(huì)讓孩子感到壓力和不被接納。

第二位媽媽的第四個(gè)問(wèn)題：和大孩子一起玩球，大孩子說(shuō)臟話，他就學(xué)會(huì)了，認(rèn)為好玩，很酷

首先要看看孩子說(shuō)臟話，是偶爾聽(tīng)到別人說(shuō)覺(jué)得好玩才學(xué)學(xué)，還是已經(jīng)形成了說(shuō)臟話的習(xí)慣。

在年紀(jì)比較小的孩子當(dāng)中，多數(shù)情況只是覺(jué)得好玩，家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)心。我們只要在孩子說(shuō)臟話的時(shí)候，當(dāng)作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)聊在聊的事，孩子很快就會(huì)把剛學(xué)到的臟話忘掉了，因?yàn)椴缓猛嫜健Ｈ绻⒆右呀?jīng)形成說(shuō)臟話習(xí)慣，那我們必須想想，他是向誰(shuí)學(xué)的呢？孩子的說(shuō)話習(xí)慣最容易受到親近的人影響。是家人嗎？還是孩子的朋友？

怎么做呢？

　1、不做寶寶的臟話源頭　? 如果是孩子最親近的爸爸媽媽愛(ài)講“臟話”，孩子跟著學(xué)再正常不過(guò)，所以如果不想孩子學(xué)，那家長(zhǎng)自己要起到榜樣作用。

　　2、避免強(qiáng)化孩子說(shuō)臟話

　?很多時(shí)候，孩子說(shuō)臟話了，爸媽的第一反應(yīng)就是立馬制止、指責(zé)。如果家長(zhǎng)覺(jué)得有趣或是表現(xiàn)出過(guò)度緊張或氣憤的樣子，孩子可能會(huì)誤以為臟話是一種很有趣或是很特別的話語(yǔ)，從而重復(fù)地練習(xí)與模仿。正確的方式最好是冷處理，告訴家里人別回應(yīng)孩子這些話，一旦孩子覺(jué)得這樣的話語(yǔ)不能引起別人的注意，他們就會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，不會(huì)再去故意模仿這些詞匯了。

3、用恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)表達(dá)內(nèi)心感受

? ?跟大人一樣，孩子有時(shí)候也會(huì)用臟話發(fā)泄情緒。如果是這種情況，那么就教他正確地表達(dá)情緒，讓他用文明的話語(yǔ)合適的情緒詞來(lái)表達(dá)郁悶情緒，如我生氣啦，“請(qǐng)你走開(kāi)”、“你不講道理，我很不高興”等。這樣，孩子在處理矛盾時(shí)就會(huì)掌握更多的文明用語(yǔ)。每次孩子說(shuō)臟話的時(shí)候稍微提醒一下。注意是稍微提醒一下哦！不是批評(píng)教育哦！批評(píng)教育只會(huì)引起孩子的逆反心理喔！

　　4、懲罰明知故犯的行為

　　當(dāng)孩子總是故意在說(shuō)一些粗話臟話，并且在家長(zhǎng)多次解釋和勸告都無(wú)濟(jì)于事的情況下，父母應(yīng)該立即采用一些措施來(lái)制止孩子的這種行為。如合理地剝奪孩子看動(dòng)畫(huà)片或去游樂(lè)園玩的權(quán)力等，使孩子深刻地認(rèn)識(shí)到說(shuō)臟話會(huì)給自己帶來(lái)的不良后果，從而達(dá)到改正的目的。

　　孩子說(shuō)臟話跟所處的環(huán)境有很大關(guān)系，因此家長(zhǎng)一定要注意孩子所接觸的人群，如有不對(duì)，趕緊制止。切莫影響孩子沒(méi)有形成的世界觀。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該有目的地篩選影視作品，讓孩子結(jié)交語(yǔ)言文明的小伙伴，盡可能杜絕孩子學(xué)臟話的渠道。

5、如果孩子是受好朋友的影響而說(shuō)臟話

我們可以幫孩子分析一下，這些臟話的實(shí)際含義是什么？這正是他要表達(dá)的意思嗎？如果不是，教會(huì)孩子如何正確表達(dá)自己的意思。事實(shí)上，只要我們有耐心有方法的去幫助孩子，孩子最終能糾正過(guò)來(lái)。

作者簡(jiǎn)介：高校心理老師，一個(gè)認(rèn)真寫(xiě)作的80后。輸出就是輸入。公眾號(hào)：心理老師喜鵲0451（ID:xique-0451）,微博：@心理老師喜鵲0451。她在這里，等你來(lái)。

作者聯(lián)系方式：QQ190092389,微信：xique0451