? ? ? ?生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識。——左拉
? ? ? ?教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把"人類靈魂的工程 師"的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關系到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。為此我校老師積極參加線上“基于數學文化的《多邊形的面積》單元統整教學研討會”
? ? ? ?首先探究平行四邊形的面積，重點在公式的推導過程，放手讓學生探究，發現什么變了。。。什么沒變。。。以盈補虛的方法、新舊轉化的思想。
? ? ? ? ? ? ? ? 學如逆水行舟，不進則退。老師們認真學習，學習教學方法，如饑似渴，并想在以后自己的課堂上實踐。
? ? ? ? ? ? 研究多邊形的方法多種多樣，以盈補虛、合拼、轉化。。。
? ? ? ?老師們在課間擠出時間觀看，帶著思想投入進去，不時地在本子上記重點。
研究三角形的面積，運用知識的遷移，老師引導學生把研究推導平行四邊形面積的方法運用到探究三角形面積上，訓練學生的遷移能力。
原來在我國古代，聰明的古人劉徽就已經研究出三角形面積公式，現在我們用自己的方法驗證出來這個結論。
老師們利用可見執勤時間觀看學習
梯形的面積推導，這節課中，老師完全放手讓學生自己探究，運用的知識基礎就是探究平行四邊形和三角形面積時運用的方法。
會議的最后，科長總結，更好的讓大家明白單元統整的意義何在，為老師們單元開展教學提出了諸多寶貴建議。
