時間指針不緊不慢已嘀嗒至23點，剛放下備課的筆，追想今日之忙碌，上課，培訓，學習，判卷，上課，樓上樓下不停地跑，腳步匆匆，思緒紛雜。這一天夠忙亂，這一天也夠充實。放學后靜坐一隅，舒展身心，放松心態(tài)！
部編教材八年級語文上冊培訓，回顧內(nèi)容，語文老師似乎是帶有拯救世界，拯救靈魂的責任。突然發(fā)現(xiàn)語文老師身上的擔子何其重？壓力巨大，開篇新聞單元不知從何下手，好在跳過去開啟了其他篇目的學習。今日聽其講解，才知如何解讀新聞，如何學寫新聞。一整個單元的新聞，不光要讓學生會讀新聞，更要學會觀察，會寫新聞，還要就其發(fā)現(xiàn)講述新聞。
相較與人教版，部編教材對學生的成長有了更寬更廣的要求。針對這些要求，語文老師須得做的更細更精，才可以調(diào)動學生的積極性，以及培養(yǎng)其自主探究的能力。全程聽完，發(fā)覺壓力山大，正想退縮，抱怨，突然想到王君老師所說，跟著壓力前行，總是會在外力的催促下變成動力的。有困惑，說明前行的腳步遇到了絆腳石，是讓其絆倒自己，退回原位，還是想辦法跳過去，繼續(xù)前行。
答案是肯定的，只是走起來比較艱難，設想一點一滴去挑戰(zhàn)，去挖掘，不求能有多進步，只求自己能有所努力，不斷前行。為此，好多年只為抄寫而完成的教案，這學期拿起來不再是“滿臉舊社會”的痛苦厭煩，反而多了一絲寵愛和精進。
心態(tài)擺正，一切的一切，看起來都好像擁有了生命，每一項工作都變得鮮活靈動起來。書寫教案，課堂導學，作業(yè)批改，這些工作中少了幾分抱怨，卻多了幾分隨和。課堂過程中少了幾分忐忑，多了幾分寬容。少了幾分焦慮，多了幾分沉淀。少了幾分灌輸，而多了幾分互動。
感謝王君老師帶給我的觸動，感謝語文濕地留給我的感動。成長在路上，不管前方會遇到多少艱難險阻，我已做好準備，隨時克服，逐一化解！學習之路，坎坷叢生，然而我想只要能堅持一天，就會延伸一寸，不管收獲多與少，總還有收獲。或許這就是生命中的成長，這就是淬煉中的生命，這就是生命缺憾的完善吧。
