西湖小學辦學經驗介紹（一）
尊重差異化，突出全面性，實現教育普惠性
學校建校之初，校長就前瞻性提出“辦適合學生發展的教育，讓學生享受成長的快樂“的辦學理念，其核心就是讓每一名學生都成才成功，實施的是平民教育，不走高大尚，不搞大呼隆，不搞所謂精英教育。5年多來，回首走過的每一步，都顯得是那么沉穩扎實，沒有轟轟烈烈，云山霧罩，在不顯山不露水中實現了學校的跨越式發展，漸次成為教育翹楚，引起同類學校、家長、社會側目。
學校每一項活動的設計都強調的是全員參與，不論是藝術節、體育節、遠足等活動，都是立足每個班級、每名學生，藝術節的集體詩文誦讀、體育節的人人有項目、遠足活動的全員參與……，凸顯的是每名學生的親身體驗和參與，讓每名學生在參與中都感受成功，享受快樂，是我們設計規劃每項活動的出發點。
學校立足小學階段各年級的年齡差異，每項活動都體現年齡特點，活動設計精準精細，體育節的各個年級項目設計、遠足活動不同年級的活動路線、秋季游學不同年齡的游學地點……，拋棄傳統的教育大水漫灌，實行精準的滴灌教育，入腦入心，起到了事半功倍，四兩撥千斤的功效。
教育不需要疾風暴雨，因為來得急，去得也快，需要的是春風化雨、潤物無聲，西湖小學就是遵循教育最本質的規律，讓每個孩子臉上洋溢著陽光，感受著溫暖，享受著幸福、體驗著快樂，收獲著成功，讓教育惠及每名學生、家長，家長社會所關注的.就是我們一直堅持在做的，不忘初心，方得始終，做最樸素的教育，最有效地教育，我們一直在路上。
西湖小學辦學經驗介紹（二）
德育活動化，活動課程化，教育內容常態化
學校每項德育活動都是從提高學生綜合素養出發，進行精心設計，全局謀劃，使活動具有教育性，計劃性，可操作性，不求標新立異，出風頭，尋噱頭，而是求實效，謀實用，學生受益是我們設計開展活動的唯一終極目的。某些學校開展的所謂美食節、采摘節都偏離教育的軌道，背離了辦教育的初心，凸顯的是教育者的急功近利，違背了教育最核心的特質，與他們不同，西湖小學所有活動不搞心血來潮，不做表面文章，堅持面向大眾，面向每一名學生。
學校從學生的實際需要出發，不斷規范和完善活動內容，努力打造精品活動課程，每項活動從提出到實施，從方案到預案，校長都親自參與，指導活動開展，使活動課程更有針對性、科學性、實踐性和實效性，學校努力創造條件讓學生在參與中體驗、感悟，拓寬學生學習的渠道，豐富其精神世界，解決其實際問題，滿足學生個性發展，為不同的學生提供多元的學習機會，提高學生的實踐能力。課程活動每年保持基本內容不變，實現了活動的常態化開展
綜合學校活動特點，有以下幾大類：
一、兩大節-----培養學生的綜合素養
體育節：每年的5月份，學校都舉行全校性體育節。力求人人都參與，人人有項目，除此之外，學校還不斷創新體育節內容，比如親子運動會上讓父母與孩子牽手參加比賽，加入傳統體育項目，豐富和活躍體育節的內容。學校在歷次全縣運動會中均取得不俗成績，學生體質大幅提升。
藝術節：學校藝術節已堅持舉辦了6屆。一年一個主題，每名學生都參加，在班級、學校不同層面舉行，邀請家長參加觀摩，受到感染和教育。學校多次組隊參加縣級比賽，均取得優異成績，參演節目多次在省、市、縣不同級別舞臺展演，獲得良好贊譽。
二、愛心培育、責任擔當——培養有社會責任感的人
學校將傳統節日課程化，根據節日特點實施不同教育。每年的學雷鋒活動日，少先大隊部都要組織學生到敬老院獻愛心；每年的助殘日，學校組織愛心助殘活動。清明節，組織學生網上祭英烈活動。中秋節，開展詩文誦讀活動等。
全國衛生城市創建中，我們組織學生開展公益勞動：撿拾廣場上的垃圾，擦拭公共場所的健身器材，讓學生明白，衛生創建，人人有責。
畢業季：通過師恩難忘，感恩母校，畢業感言，捐植一棵樹、教師、校長寄語，舉行畢業紀念儀式等讓每一名六年級畢業生感受學校的溫暖。
三、開闊視野——培養有理想的人。
學校通過參觀青島海軍博物館、孫子文化博物館、諸城恐龍文化館等，讓孩子了解身邊的文化，讓學生了解科技、了解歷史、增長才干、開闊視野；通過參觀孟良崮紀念館等培養了學生的愛國情懷，讓學生從小樹立遠大理想。
四、學科活動——提高學習興趣。
圍繞學科教學開展了一分鐘演講、朗讀比賽、經典誦讀、書畫大賽、演講比賽等活動，大大提高了學生的學習興趣。我們還把家長引入活動，讓家長與孩子同臺演出同場競技，密切了家長與學生、學校的聯系。
喜看稻黍千層浪，傾聽幼竹拔節聲，一路走來，付出的是艱辛的探索、努力的汗水，收獲的是孩子的笑臉、社會的贊譽。一路歡歌一路付出，教育無止境，探索無盡頭，我們西湖一班人繼續在校長的英明領導下將用智慧、理念書寫新的傳奇。努力把西湖小學打造成一所用教育理想點燃教育激情，用教育激情探索教育規律，用教育規律指導教育成功，用教育成功回報社會的人民滿意的優質學校。
西湖小學辦學經驗介紹（三）
搭建新平臺，唱好教育戲，共奏和諧發展曲
在西湖小學的校園內，你感受到的是和諧融洽的教育氛圍、你爭我趕的干事創業的教育大環境。人盡其才、才盡其用，實現教師的價值最大化，是校長的一以貫之的觀點，讓年輕人脫穎而出，讓骨干教師更上一層樓，讓老教師繼續發揮特長和余熱是校長的總體教師培養思路。學校對教師培養研討外出學習進修等方面，不論經費如何緊張，對此類問題總是網開一面，毫不吝嗇，不遺余力，走出去，請進來，教師的業務素質思想境界得到大幅提高，一大批優秀教師走出校門，走向外地，為其他學校傳經布道，在業界刮起一股西湖小學“新旋風”。
學校重視對年輕教師的培養，針對年輕教師經驗不足實際，開展幫扶結對活動，由有經驗教師幫扶年輕教師，帶思想、帶作風、帶業務，實現幫扶一對一，訂單式，提出一年基本規范、兩年站穩講臺、三年形成特色、四年步入中堅力量的“四年”計劃。為年輕教師搭建了廣闊的發展平臺，為年輕教師創造了良好的發展空間。
潮平兩岸闊，風正一帆懸，每名教師都有其自身的優點和特長，也都有適合自己成長的土壤，關鍵是站好隊、定好位，心若不敗，鮮花自開，學校為每名教師都搭建了走向成功的平臺，但唱什么樣的教育大戲，卻需要我們自己謀劃和設計，學校猶如破浪前行的大船，校長是舵手，指引方向和目標，我們都是劃槳人，只有勁往一處使，心往一處想，才能行的穩，走得遠，長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，老少同心，其利斷金，祝愿我們在舵手的指引下，共奏我校和諧發展新篇章。
西湖小學辦學經驗介紹（四）
暢通溝通渠道，形成教育合力，實現家校共贏
學校從無到有，從弱到強，從默默無聞到小有名氣，一個很重要的原因就是家長的參與、支持和理解，校長一直強調三個第一：家長第一、教師第一、學生第一，說明了家庭教育、家長參與的極端重要性，5年來，學校采取多項措施，密切家校溝通，努力創造條件，打通了家校聯系的“最后一公里”。
在新學期開學之初，學校都召開全體家長會，校長親自主持講解，與家長暢談新學期打算、規劃、回顧上學期工作，并對需要家長配合的問題進行交流，對家長的問題釋疑解惑，家長心中的疑問和困惑得到了及時的解決，對學校的工作也能夠積極配合。
定期舉行家長開放日，學校每學期都定期舉辦“家長開放日”，邀請家長進課堂、進校園，原生態近距離感受教師學生教育教學、課間活動、學生表現，有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長深入課堂一線，真切地感受孩子課堂表現，感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地交流學習，教子育女的經驗。此活動能夠真正拉近家長與老師們、孩子們距離，零距離感觸師生關系，傾聽孩子的心聲，了解他們在校的學習和生活，進一步增進家校之間的友誼。在西湖小學，家長開放日每學期都進行，已成為西湖小學的固定節目。
全力做好特殊學生群體幫扶工作，學校高度重視家庭貧困學生幫扶工作，要求各班做好排查，排查做到全覆蓋、無縫隙，積極爭取救助資金，真正實現應助盡助，在每年年末的愛心助學金發放中，西湖小學的救助名單都是最多的，領導老師都是在第一時間送到學生家長，在寒冷的冬季，給學生送去了溫暖，溫暖了學生，感動了家長。學校黨員教師都幫扶困難學生，在生活學習各方面給予關懷，實現了不讓一名特殊學生掉隊的承諾。
全力推行“服務式” 溝通體制。學校推行的“服務式”溝通體制，讓老師與家長可以進行零距離對話，隨時統一學校與家庭教育對學生的要求，共同做好學生的教育工作。溝通的形式分為走訪學生家庭式、電子（電話、電子郵件、網絡）聯系式、家長座談式等多種方式。如學校充分利用網絡資源，發揮技術優勢，建立了班級家長QQ群、微信群、學樂云平臺，以“點對面”的形式，為家長們搭建起一個相互交流的平臺。學校還通過校務公開欄、校園網等多種渠道及時向家長通報學校有關信息，主動接受家長的監督。通過采取系列措施，加強家校之間的溝通，發揮家校共育功能。
從細微處做起，溫暖學生和家長。不論嚴寒酷暑，校長總是第一個到校，班主任每天都提前40分鐘到教室內迎接學生，放學時，班主任和值班教師都是親自護送學生過馬路，通過一封信等方式、方法告知家長學生在校的表現，真情說長處，婉轉道不足，做到老師、家長“手與手相牽，心和心相連”，共同托起明天的太陽。
回首走過的每一步，都有家長參與的影子，每學期的學校滿意度測評，我校都是最高的，并年年獲得民生工作先進單位，展望未來的發展，我們豪情萬丈，因為有家長的支持。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，站在新起點、實現新跨越、再創新輝煌，讓我們家校攜手，努力打造西湖小學更加美好的明天，實現家校合作的雙贏。
西湖小學辦學經驗介紹（六）
遵循認知規律，回歸課程本色，創新教育教學
“得作文者，得語文，得語文者，得高考”，這是校長經常掛在嘴邊的一句話，作為從事初中畢業班數學，長期在初中一線的宋校長，卻對語文、作文有自己的獨到見解，一陣見血的指出了語文教學和作文教學的極端重要性?；趶奶岣邔W生整體素養，為學生以后發展奠基的目的出發，宋校長審時度勢提出改革目前作文教學。
作文怎么教，模式怎么改，卻橫旦在校長面前。但西湖一班人困難面前不畏縮，本著對學生高度負責的精神，開始了艱難的探索。先從調查問卷開始，了解了學生從低年級到高年級對習作厭倦程度呈逐級加重趨勢，認識到習作教學變革的迫切性和必要性。校長又組織引導教師研究課程標準，發現語文課程標準存在的缺陷和不足，對作文教學指導性、連貫性不強，缺乏可操作性，沒有真正激發學生學習作文的內生動力和興趣。而在實際教學中，一二年級過分強調識字教學，忽視了說話和寫話教學，中高年級忽視了口語交際教學，學生缺少口語表達的訓練，出現了“啞巴”習作的現象，即使學生能寫出像樣的習作，也不能很好地進行口頭語言表達。作文教學成為教師不愿教，學生不愿學的困局。發現了問題和現狀，也就有了目標和方向，學校為此探索了整合現行教材，將作文教學具體化、序列化，遵循學生認知規律和年齡特點，摸索研究全國首創的““趣·樂·情”習作教學,“趣”指的是培養習作的興趣，“樂”是指享受習作的快樂，“情”是指在習作中表達真情實感。低年級側重激發興趣、培植自信、樂于寫話;中年級側重引導學生關注生活，熱愛生活，自由表達，分享習作的快樂;高年級側重有個性的表達，抒發自己的真情實感。
在整體推進“趣?樂?情”習作課堂教學的過程中，學校根據不同學段的寫作要求、學生的年齡特點和習作的不同要求，統一構建了低年級趣味寫話和中高年級快樂習作課堂教學流程，且都有課前一分鐘演講!老師循著這條路徑實施教學，激活了西湖小學的習作課堂。
評判一項改革成功與否，學生能力是否提高是唯一的標準，“趣?樂?情”習作課堂實施以來，學生的習作水平有質的提高，由以前的不會寫、不想寫變成喜歡寫、善于寫、知道怎么寫。語文綜合素養大幅提高，更重要的是，為學生在初中、高中乃至今后人生都打下了堅實的基礎，涌現出一大批優秀學子，在各級刊物獲獎，今年剛升入初中的一名學生成為一名優秀的網絡寫手，連載的虛幻小說創造了很高的點擊量，引起各界的高度關注。
學校的“趣?樂?情”教學是一項系統工程，是在上級部門業務指導、校長強力推進、科室密切配合、骨干先行先試、師生全員參與的各要素支持下進行的，不是所謂某一個人的功勞，是集體智慧的結晶，如果非要找一個人，那只能是校長，因為校長的強力推進、全局謀劃、幕后支持、思想引領，我們才能找準方向，奮力前行。
“趣?樂?情”教學是革命性、先導性、顛覆性的，她完全顛覆了傳統的教學觀，是對當前倡導教學改革大環境下的一次有益嘗試。當前，學校正全面推開“趣?樂?情”模式教學，真正將“趣?樂?情”模式教學成為可操作、可復制、可推廣的教學模式。
創新無止境、發展不停歇，探索沒有休止符，只有現在時，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，西湖小學將會砥礪前行，乘風破浪，努力打造“高素質、有特色、個性化、有品位”的優質學校。
西湖小學辦學經驗介紹（七）
黨建教學兩手抓 科學規劃謀發展，力創佳績展新貌
“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。北宋著名文學家、大詩人蘇軾的那首膾炙人口的古詩，把西湖的美景描繪得絕美之至。昌樂西湖公園，猶如鑲嵌在中國藍寶石之都——昌樂的一顆璀璨的明珠。昌樂縣西湖小學，就坐落在西湖湖畔，這里依山傍水，交通便利，其得天獨厚的地理位置，在昌樂人心中，自是光彩照人，魅力無限。
做一面旗幟，樹一座豐碑。建校5年來，學校黨支部在縣教育局黨委的堅強領導下，深入落實“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發展”的指導思想，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用，有力推動推動了學校黨建工作及教育教學工作的順利開展。短短5年，學校先后被評為山東省規范化學校、山東省語言文字示范校、濰坊市規范化學校、濰坊市語言文字示范校、濰坊市法制教育示范校、濰坊市安全達標示范校、濰坊市綠色學校、濰坊市傳統文化體驗學校、昌樂縣文明單位，年年被評為縣級教育教學先進單位。
一、加強組織建設，筑牢戰斗堡壘
加強學習制度建設，提高黨員黨性修養。學校把黨員學習作為提高黨員黨性修養的重要抓手，每學年初制定詳細的學習計劃，明確目標要求，嚴格學習考評。采取個人與集體學習相結合方式，每周五下午定為黨員的集體學習日，每次學習都有任務目標，都有專人主講，做到次次有重點，年年有側重。力求形式多樣。
開展黨員承諾，落實設崗定責。學校嚴格落實黨員一崗雙責，與黨員簽訂設崗定則目標責任書。黨支部根據黨員崗位設崗定責，設置了四個崗位：黨建指導崗、黨員先鋒崗、業務示范崗、教學示范崗。根據崗位簽訂黨員個人崗位承諾書。開展支部公開承諾，簽訂黨員公開承諾，亮身份、亮承諾，接受全體教師的監督。
重視發展黨員，增添新鮮血液。學校高度重視發展黨員工作，積極做好思想覺悟高、業務水平高、群眾威望高的年輕教師的入黨工作，今年轉正李瑞霞、徐文美2名預備黨員，新發展卞彩云、趙成亮2名預備黨員，為學校黨組織隊伍增添新的力量和血液。
參觀紅色基地，重溫入黨誓詞。學校黨支部先后組織全體黨員參觀孟良崮紀念館、烈士陵園等紅色教育基地，緬懷革命先烈，重溫入黨誓詞。以實際行動接受黨性鍛煉和紅色精神，引導黨員提高政治素質和思想覺悟，腳踏實地做好本職工作。
二、加強黨性修養，提高黨員素質
深入課堂一線，爭做“教研先鋒”。結合“兩學一做”，在黨員教師中開展了“做教研先鋒”活動，引導黨員深入課堂，深入理解學?！叭?樂.情”教學模式新理念，提升黨員教師的自我認識水平和業務水平。
黨員聯系教師，感受支部溫暖。黨支部每位黨員教師確定8名聯系群眾，每學期至少走訪一次。幫助教師解決生活、工作中的遇到的各種問題，每逢教師子女考學、家庭突發變故、身患重病，學校黨支部和包靠黨員都是第一時間送去慰問，使每名教師都能充分感受到學校黨支部的黨員教師的溫暖。
三、加強隊伍建設，助力教育教學
開展“四個一”活動。作為一所新建學校，教師隊伍年齡結構不盡合理。業務水平參差不齊，學校引導黨員干部開展“四個一活動”：分管一個級部、聯系一個薄弱班級，帶教一名年輕教師，幫扶一名特殊學生。廣大教師通過黨員干部的示范引領，在思想和行為上均有大幅提升。
加強骨干教師培養工作。學校重視骨干教師的培養，積極派出骨干教師參加省市縣的相關培訓，使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高，一批骨干教師脫穎而出，先后到高密、寒亭、甘肅等地出示公開課，極大地調動了廣大教師教育教學的積極性。同時，積極參與縣教育局組織的骨干教師送課下鄉活動，我校李雪梅、秦軍霞、李郇麗等多次到農村薄弱學校出示公開課。
加強趣樂情教學模式研究。學校立足自身實際，，在黨員楊曰偉教師的“四環節快樂習作教學法”基礎上，研發實施了趣樂情作文教學，并相繼舉辦了縣、市、省的推介會，特別是2015年5月在濰坊市委黨校舉行的全省推介會，1300名全省代表參會，引起轟動。在此基礎上，學校根據各科特點，推行了趣樂情模式教學，使趣樂情教學成為可復制、可推廣、全覆蓋的教學模式。
著名教育學者朱永新曾經說過：“一所好學校必須是一所有品位的學校，有特色的學校?！睅啄陙?，河北、四川、江蘇、廣州等省市及香港、澳門等地的教育考察團共3000多名教師和專家學者陸續到昌樂西湖小學來參觀、考察、觀摩。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。昌樂西湖小學的“趣樂情教學”教育之花，芬芳濃郁，花香四溢，已然灑滿了郁郁蔥蔥的寶都大地，沁入五湖四海教育人的心脾。“趣樂情教學”特色教育品牌成為了家喻戶曉、聞名省內外的教育名片。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。昌樂西湖小學這所“新學堂”， 正懷著堅定的教育理想，展翅高飛，向著教育的更高境界邁進。我們相信，一定會在素質教育的藍天上展翅高飛！
