孩子升入初高中之后，很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)：孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了很大的變化，原來(lái)成績(jī)并不是很好的孩子，突然之間成績(jī)就會(huì)有一個(gè)大幅度的提升；原來(lái)成績(jī)很好的孩子，突然之間成績(jī)會(huì)下滑一大截。
的確，升入高中之后，大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)發(fā)生或上或下的變化，并且這些變化會(huì)直接影響他們高考時(shí)的成績(jī)。因此，在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我得出了這樣一個(gè)結(jié)論：
高中，是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的突變期，尤其是到了高二下半學(xué)期，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)便基本上定型了。
為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？
一些孩子升入高一之后，學(xué)習(xí)成績(jī)突然之間提升了很多，這是因?yàn)樗麄儼迅咭划?dāng)作一個(gè)新的開(kāi)端，在高一這個(gè)新的起跑線上加快了速度，所以跑出了比別人優(yōu)秀的成績(jī)。當(dāng)然，能夠抓住高一這個(gè)新起跑線的孩子并不是很多。
但是，大多數(shù)的孩子在高中成績(jī)會(huì)大幅度的下降。這是因?yàn)楦咧械膶W(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)有很大的不同。在這個(gè)時(shí)期，孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，以及教師的教學(xué)方法等，都將發(fā)生很大的變化。這時(shí)，孩子是否能適應(yīng)以及適應(yīng)速度的快慢等，都將能夠引起孩子成績(jī)的突變。
那么，在高中，家長(zhǎng)應(yīng)該如何預(yù)防和制止孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的滑坡呢？
1
熱處理：讓孩子產(chǎn)生明確的學(xué)習(xí)目的
到了高中，孩子們一般都會(huì)有自己的愛(ài)好，女生喜歡收藏漂亮的首飾，男生迷上了手槍、汽車(chē)。在學(xué)校里，我們老師常把孩子們的這些“愛(ài)好”稱(chēng)為孩子的“熱點(diǎn)”。
大部分家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為孩子的這些“熱點(diǎn)”會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，因此家長(zhǎng)們對(duì)這些東西十分反感，經(jīng)常把孩子的這些東西鎖起來(lái)、藏起來(lái)，或者干脆毀掉，并且還會(huì)很生氣地教訓(xùn)孩子：“現(xiàn)在都上高中了，哪有時(shí)間玩這些東西，還不趕快去好好學(xué)習(xí)！”但家長(zhǎng)這樣做不但沒(méi)有使孩子好好學(xué)習(xí)，反而會(huì)使孩子怨恨家長(zhǎng)。
其實(shí)，我認(rèn)為，對(duì)待孩子的“熱點(diǎn)”，家長(zhǎng)就要實(shí)行“熱處理”。“熱處理”不僅能使孩子心甘情愿地去學(xué)習(xí)，而且能使孩子明確為什么去學(xué)習(xí)。
我就曾教過(guò)這樣一個(gè)孩子：這個(gè)孩子很不愛(ài)學(xué)習(xí)，但特別喜歡汽車(chē)，他的臥室里擺滿了各種各樣的汽車(chē)模型，并且每種汽車(chē)的標(biāo)志他都能清楚的記得，而且能夠很流利地說(shuō)出這些汽車(chē)的出產(chǎn)國(guó)。他不僅愛(ài)汽車(chē)模型，而且愛(ài)真車(chē)，每當(dāng)聽(tīng)說(shuō)他所在的城市有汽車(chē)展時(shí)，他都會(huì)曠課去一飽眼福。
這個(gè)孩子的父母對(duì)孩子的這種“熱點(diǎn)”深?lèi)和唇^，又不知如何對(duì)待，于是他們找到了我，我給他們提了一個(gè)這樣建議——對(duì)孩子的“熱點(diǎn)”進(jìn)行“熱處理”。即家長(zhǎng)也要培養(yǎng)自己對(duì)汽車(chē)的興趣，努力理解孩子的行為。
于是，這兩位家長(zhǎng)閱讀了大量關(guān)于汽車(chē)的書(shū)籍，參觀了好幾次車(chē)展，在做好了準(zhǔn)備之后，家長(zhǎng)開(kāi)始與孩子聊天。這次不聊學(xué)習(xí)，專(zhuān)門(mén)聊車(chē)，什么世界上最貴的汽車(chē)、世界上款式最好的汽車(chē)……從世界最頂級(jí)的造車(chē)技術(shù)，到中國(guó)汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展……一家三口有問(wèn)有答，聊得不亦樂(lè)乎。
在這種聊天氛圍中，親子之間的感情在一點(diǎn)點(diǎn)升溫，孩子對(duì)父母既感激又崇拜。這時(shí)，孩子的爸爸趁熱打鐵道：“你對(duì)汽車(chē)如此在行，說(shuō)不定你將來(lái)能成為汽車(chē)研發(fā)人員呢？”
孩子聽(tīng)了很高興，說(shuō)：“爸，你知道我為什么對(duì)汽車(chē)這樣感興趣嗎？我就是想成為一名汽車(chē)研發(fā)人員。憑什么外國(guó)的造車(chē)就得先進(jìn)，憑什么中國(guó)人制造汽車(chē)還要從外國(guó)進(jìn)口零件呀？”
“真沒(méi)想到你有這樣大的抱負(fù)，但汽車(chē)制造行業(yè)需要的是高科技人才，一般人是進(jìn)不了這個(gè)行業(yè)的。”
“那怎樣才能進(jìn)入這個(gè)行業(yè)呢？”
“只有進(jìn)入高等學(xué)府去深造，掌握大量的科學(xué)知識(shí)，在前人技術(shù)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造。”
說(shuō)到這樣，孩子真正明白了：他應(yīng)該去好好學(xué)習(xí)了。
后來(lái)，這個(gè)孩子真的考入了一所重點(diǎn)大學(xué)的汽車(chē)制造系，正用自己的行動(dòng)在一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自己心中的理想。對(duì)孩子的“熱點(diǎn)”進(jìn)行“熱處理”，其實(shí)就是幫孩子確定學(xué)習(xí)目的的過(guò)程。
到了高中，家長(zhǎng)利用這種方式對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，不僅容易使孩子接受，而且不易使孩子產(chǎn)生逆反心理。所以，當(dāng)你的孩子出現(xiàn)癡迷的“熱點(diǎn)”時(shí)，做家長(zhǎng)的不要認(rèn)為孩子是不務(wù)正業(yè)，而是要欣賞孩子的“熱點(diǎn)”，并利用這種“熱點(diǎn)”引導(dǎo)孩子明確學(xué)習(xí)的目的。
家長(zhǎng)們可以這樣做：如果孩子癡迷漫畫(huà)，家長(zhǎng)可以告訴他：“為了將來(lái)能成為一名偉大的漫畫(huà)家，現(xiàn)在就為畫(huà)漫畫(huà)打好科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)吧！”
如果孩子對(duì)化妝很感興趣，家長(zhǎng)可以告訴他：“為了成為著名的形象設(shè)計(jì)師，那就從現(xiàn)在開(kāi)始來(lái)增加自己的內(nèi)涵吧！”
如果孩子對(duì)武器很感興趣，家長(zhǎng)可以告訴他：“為了能夠成為軍事家，那就向著軍校的目標(biāo)邁進(jìn)吧！”
2
時(shí)間管理：幫孩子戰(zhàn)勝惰性
高中孩子處于第二個(gè)“迅速發(fā)育期”，身體的快速生長(zhǎng)會(huì)消耗大量的能量，所以這些孩子經(jīng)常會(huì)感覺(jué)到很累。同時(shí)，由于青春期孩子的自控能力比較差、意志力也正處于薄弱階段，所以在學(xué)習(xí)方面，孩子很容易就會(huì)成為惰性的“俘虜”。惰性不僅包括身體的懶惰，還包括思想的懶惰。
身體的懶惰會(huì)使孩子慢慢忘記學(xué)習(xí)的目標(biāo)、失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力；思想的懶惰會(huì)失孩子找不到學(xué)習(xí)的規(guī)律，喪失創(chuàng)造力。因此，在惰性的影響下，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)一天天下降。
那做家長(zhǎng)的應(yīng)該如何幫助這些戰(zhàn)勝惰性呢？一位家長(zhǎng)這樣介紹經(jīng)驗(yàn)：上高中以來(lái)，孩子慢慢變懶了，為了幫助他戰(zhàn)勝惰性，在我和他的商議下，我們決定制作一個(gè)作息時(shí)間表幫孩子克服惰性心理。這個(gè)作息時(shí)間表很詳細(xì)，從早晨起床到晚上睡覺(jué)整天的安排都明確地標(biāo)示出來(lái)。例如，每天的作息安排是這樣的：
早晨
5:40——起床；
5:50～6:00——洗漱完畢；
6:00～6:20——吃早餐；
6:25——準(zhǔn)時(shí)出家門(mén)，去學(xué)校；
晚上放學(xué)回家
6:00～6：45——看電視、玩；
6:45～7:20——吃飯，飯后把自己的碗筷收拾好；
7:30～10:30——寫(xiě)作業(yè)、看課外書(shū)，中間可以休息10分鐘；
10:30～10:50——洗漱、洗澡；
11:00——準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)。
從這個(gè)時(shí)間表執(zhí)行之前，我就告訴孩子，要想徹底戰(zhàn)勝惰性，就在嚴(yán)格按著這個(gè)作息表的時(shí)間安排行事，否則這個(gè)作息時(shí)間表就是一張廢紙。
孩子也怕戰(zhàn)勝不了自己的惰性，就這樣對(duì)我說(shuō)：“爸，早上起床對(duì)我來(lái)說(shuō)是最困難的了，這樣吧，就先辛苦您兩天，如果5:50的鬧鐘響了，我還是不肯起床，你就把我‘拎’起來(lái)。”就這樣，我“拎”了孩子兩天，他就能自己戰(zhàn)勝惰性，自己準(zhǔn)時(shí)起床了。
在這個(gè)作息時(shí)間表的幫助下，孩子比以前勤快、積極多了，當(dāng)然學(xué)習(xí)成績(jī)也一直在上升。這位家長(zhǎng)做得很對(duì)，作息時(shí)間表能夠幫助孩子戰(zhàn)勝惰性。但在一般情況下，孩子的表現(xiàn)未必就這樣理想。就拿早上起床來(lái)說(shuō)吧，不管是春夏秋冬，想讓孩子離開(kāi)舒服的床確實(shí)不是一件很容易的事，所以，在這種情況下，家長(zhǎng)們不妨也學(xué)學(xué)這位家長(zhǎng)的做法——與孩子達(dá)成協(xié)議后，“拎”孩子起床。
從起床這些小事做起，如果家長(zhǎng)能夠成功地幫孩子戰(zhàn)勝“惰性”，那孩子的思想和行動(dòng)就會(huì)便得積極起來(lái)，從而就能以積極的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)了。孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度積極起來(lái)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)就是很容易的事情了。
3
幫孩子尋找科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
到了高中，父母不應(yīng)該過(guò)多地介入到孩子的學(xué)習(xí)中去了，但也不可對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況一點(diǎn)都不關(guān)注。家長(zhǎng)不妨給孩子介紹一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
一位家長(zhǎng)是這樣教孩子學(xué)習(xí)的：李曉是個(gè)很懂事的孩子，小學(xué)時(shí)，她從來(lái)沒(méi)讓父母為她的學(xué)習(xí)操過(guò)心，每天放學(xué)回家就會(huì)主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直都是名列前茅。但上了初中之后，情況就有所不同了，她開(kāi)始覺(jué)得老師所講的內(nèi)容有點(diǎn)難了，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直呈下降狀態(tài)。一次測(cè)驗(yàn)之后，李曉的成績(jī)很差，她的情緒沮喪極了。
這時(shí)爸爸這樣對(duì)他說(shuō)：“爸爸剛考上初中的時(shí)候，在學(xué)習(xí)方面也感覺(jué)很吃力，但那個(gè)時(shí)候我遇到了一位高人，高人教我了一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，從那以后，我的學(xué)習(xí)就進(jìn)入了狀態(tài)。”
“什么高人呀？也介紹給我認(rèn)識(shí)吧？”李曉有點(diǎn)興奮地說(shuō)。
“只可惜那位高人現(xiàn)在不在了，不過(guò)我可以把那個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法傳授給你。”爸爸神秘地說(shuō)。
“爸爸，你就別賣(mài)關(guān)子了，快點(diǎn)說(shuō)吧！”李曉有點(diǎn)著急了。
“這個(gè)學(xué)習(xí)方法叫做‘過(guò)電影’，也就是每天在睡覺(jué)之前，躺在被窩里回憶、思考當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，想想當(dāng)天學(xué)了些什么？哪些懂了？哪些還沒(méi)弄懂？然后起床翻書(shū)看一下不懂的部分，看完書(shū)后閉上眼睛回想一下，歸納一下要點(diǎn)，以加深記憶。這樣，當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)，就在這種‘過(guò)電影’中消化了、記住了。
李曉覺(jué)得爸爸的這個(gè)方法很有道理，便迫不及待地去試用了。沒(méi)想到試用了還不到一周，她便告訴爸爸這個(gè)方法很有效，因?yàn)樗X(jué)得學(xué)習(xí)不再像以前那樣吃力了。這個(gè)方法之所以有效，是因?yàn)樗锩嬗泻軓?qiáng)的科學(xué)性：每天晚上睡覺(jué)前，躺在床上像放電影一樣，把一天所學(xué)的知識(shí)在大腦里過(guò)一遍，就等于是把所學(xué)的知識(shí)做了個(gè)總結(jié)，并根據(jù)知識(shí)之間的聯(lián)系，把所學(xué)的知識(shí)都串起來(lái)。這其實(shí)是一個(gè)把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化的過(guò)程。并且在這一過(guò)程中，孩子對(duì)知識(shí)的記憶也加深了，等于把所學(xué)的知識(shí)又復(fù)習(xí)了一遍，所以學(xué)習(xí)的效果會(huì)很好。
其實(shí)，每一位家長(zhǎng)都是孩子的“高人”，在孩子小的時(shí)候，他們學(xué)不會(huì)知識(shí)，家長(zhǎng)可以手把手地教他們；當(dāng)孩子上了中學(xué)之后，家長(zhǎng)不可能再像小學(xué)時(shí)那樣教孩子，但家長(zhǎng)們可以在大的方向上給予孩子指導(dǎo)——教孩子有效的學(xué)習(xí)方法。這樣在“高人”的陪伴下，孩子在學(xué)業(yè)上才能一點(diǎn)點(diǎn)走向成功！
