第三卷：
（一）不夸妍好潔，無丑污之辱。
原文：
有妍必有丑為之對，我不夸妍，誰能丑我？有潔必有污為之仇，我不好潔，誰能污我？
譯文：
社會上的事情有美好的,也有丑陋的。假如我不自夸，又有誰會諷刺我呢？世上的東西有潔凈的，也有骯臟的。假如我不自贊潔凈，又有誰能奈何得了我呢？
個人見解：
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當這個世界開始的時候，是沒有善惡的。隨著人類的進化，人性之中逐漸有了善惡。因為有了善，才有了惡。俗話說：“人之初，性本善?！逼鋵?，也只是人們一種期望罷了。孩子出生那一天，也是沒有善惡的。只是隨著孩子的長大。同時，由于環(huán)境的影響，他們漸漸形成了自己的認知，才有了善惡的觀念。
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我不知道為什么會產生這些相對的概念，也不知道這些相對的概念何時產生。我想當初的初衷應該是好的，但結果卻不如人意。這樣的例子很多。比如：在學校的時候，特別是中學的時候，每學期都會頒發(fā)一些三好學生、文明標兵這類的獎狀。目的是讓其它同學也能夠想某某同學學習，然而事與愿違。這樣反而讓某些同學更加怨恨。以前，聽一個名人說過他的一個故事。
他說：“以前，在班里有一個同學的英語成績特別好，老師每次都抽他回答問題，而且經常表揚他?！边@讓其它的同學很難受。畢竟，小孩子還是希望得到老師的贊同的。于是，在心中慢慢對這個同學和老師產生了一種“恨”。于是，在放學的時候，就與幾個小伙伴，偷偷去將那個同學的自行車胎弄爆。
當然，這個故事只是生活中的某一現(xiàn)象的反映，絕不可能代表這個社會普遍的現(xiàn)象。同時，我們也不能說這個人很壞。畢竟，那時都是小孩子。而小孩子是不會隱藏自己的。不過，我們也可能從這個故事里得到一些啟示。
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其實，我們的教育也應該注意到這一點。然而，現(xiàn)實社會，這一現(xiàn)象是普遍存在。人都是有偏見的，老師也是特別喜歡成績好的學生，這都是不言自明的事情。而且老師也沒有那么多精力和時間去管理每一個學生。所以，面對現(xiàn)實的時候，還是有太多的無奈。畢竟，我們的社會資源還是很有限的。我們也不能夠簡單地去批判我們的教育。畢竟，教育沒有完美，只有更好。
很多時候，我們總是喜歡將本國的教育和歐美的教育做對比，總是覺得別人的教育多么好。其實，我們也未必真正了解別人的教育。同時，別人的教育也未必能夠適應我們現(xiàn)階段的發(fā)展需求。當然，我對教育這件事是一竅不通的。只是想單純發(fā)表一下自己的見解，也許會顯得很幼稚，但這就是我的想法。在此，我并不是一種固步自封的態(tài)度，而是覺得教育真的就不只是我們看到的樣子，也不是我們隨便去批判就能改變得了的。我想教育不只是學校老師的問題，還有我們每個家庭的責任，而很多家庭都沒有盡到教育子女的義務。要生一個孩子很簡單，但是要育一個孩子很難。所以，還需要我們全社會的共同努力。
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談到此，有點扯遠了。其實，這些相對的概念本身就是對人的一種教育。這并不只是在學校里的教育，也是我們社會對人的一種不間斷的教育。
沒有美就沒有丑，沒有善就沒有惡。不過，在當今社會已經不可能了，因為現(xiàn)在已經形成了這樣的觀念，我們也逃避不了這個事實。
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