Z是個(gè)活潑的孩子，他雖然不是“小霸王”類(lèi)型，可是經(jīng)常惹事生非。看看他的“罪狀”：
“小Z打我了”(其實(shí)想打個(gè)招呼，手重了)；
“我沒(méi)惹他，他踢我一腳”（想跟同學(xué)開(kāi)玩笑，結(jié)果正巧踢上）；
“小Z在后面推我們（不守紀(jì)律，不分場(chǎng)合起哄鬧著玩兒）”
……
其實(shí)小Z就是想和大家玩，而且很多時(shí)候都是好意想幫助別人，但相處和溝通的方法讓大家煩，時(shí)間久了，事件多了，有很多同學(xué)，特別是女孩子都躲避和排斥他。每次給他解決完問(wèn)題，他道歉后，我感覺(jué)小Z也只是知道此時(shí)的錯(cuò)誤，心里沒(méi)有多少教訓(xùn)。
其實(shí)小Z的個(gè)人能力比較強(qiáng)，好幾位老師都有心想栽培他做小組長(zhǎng)，但因?yàn)槠饺绽锏牟惶门c同學(xué)相處，因此，幾次選做小組長(zhǎng)但是很快都遭到組員彈劾。今天晚上，數(shù)學(xué)老師想對(duì)小組進(jìn)行重新調(diào)整，由同學(xué)們推選了五位小組長(zhǎng)，然后再由小組長(zhǎng)輪流選組員。幾番下來(lái)，全班同學(xué)只剩兩人未入組，其中一人是生病在家的楊潔，而班里此時(shí)只剩下小Z一人無(wú)組可去了。看得出來(lái)，小Z很是為自己現(xiàn)在的處境難過(guò)。還有兩位組長(zhǎng)有選擇權(quán)，小盧和小C。程鴻早就猜得到老師會(huì)怎么說(shuō)，所
沒(méi)等老師說(shuō)話，他便搶先說(shuō)：“老師，我要小A。我們組還沒(méi)有女生呢！”說(shuō)實(shí)話，小C平日里和小Z的關(guān)系也因?yàn)樾的莽撞一直不是很好，但是現(xiàn)在，他卻大氣地走過(guò)去牽起小Z的手說(shuō)：“小Z，你來(lái)我們組吧，我要你！”
這可是一棵救命稻草啊，看得出小Z很激動(dòng)，羞赧地低著頭默默地跟著小武走了。我真為許的大氣而伸出大拇指！
可是沒(méi)想到，僅僅半天時(shí)間，小C就來(lái)到我這里“退貨”了：“老師，我跟您明確一件事，就算您批評(píng)我我也已經(jīng)下定決心不會(huì)改變！”呵呵，聽(tīng)這口還真是有些悲壯的氣勢(shì)呢！
“發(fā)生什么事情了？說(shuō)說(shuō)吧！”我先安撫著小C。
“老師，我這里的廟小，盛不下小Z這大佛！他昨天晚上才對(duì)我發(fā)誓說(shuō)一定會(huì)聽(tīng)我的指揮，不會(huì)和小組里的同學(xué)打架，結(jié)果，才半天的時(shí)間，他就和組里的同學(xué)吵遍了，我們誰(shuí)都不如他，誰(shuí)的話他也不聽(tīng)，還說(shuō)我根本就不配當(dāng)組長(zhǎng)，所以我們只能決定不要他了。”小C一股腦兒地把自己的不滿全倒來(lái)出來(lái)。
怎么辦呢？我決定讓小Z自己來(lái)承擔(dān)。
于是，我讓小Z和幾位小組長(zhǎng)也叫來(lái)，讓小C把小Z半天來(lái)的所作所為如實(shí)說(shuō)給大家聽(tīng)。最后，幾位組長(zhǎng)得出的結(jié)論是：他們都不要小Z到自己小組去。
小Z顯然沒(méi)有想到自己這么快就在組內(nèi)沒(méi)了立足之地，所以一時(shí)無(wú)措，一邊往后退著，邊一個(gè)勁的搖頭抽泣著說(shuō)：“不，不，我不，我改了……”
“老師也有解決不了的問(wèn)題，這事只能這樣處理。”我看著小Z，平靜地說(shuō)，“很后悔吧？可是事已至此，還能怎么辦呢？我不是組長(zhǎng)，無(wú)法替你再次做主了。反過(guò)來(lái)說(shuō)，人家小C是不是在你最無(wú)助的時(shí)候幫助了你？而你當(dāng)時(shí)也表示一定會(huì)尊重人家，可是現(xiàn)在呢？不到半天你就被退回來(lái)了，難道全是人家的不是嗎？現(xiàn)在這個(gè)局面，你說(shuō)怎么辦吧？”
……
很長(zhǎng)一段時(shí)間，小Z都沒(méi)有說(shuō)話，站著，低著頭，搓揉著自己的一角。仿佛下來(lái)很大的決心似的，很久之后，他跟我說(shuō)：“老師，我跟大家道歉好不好？”
贊一個(gè)，為他！這對(duì)他自己來(lái)說(shuō)主動(dòng)道歉而且是當(dāng)著全體同學(xué)的面，可是第一次啊！小Z的道歉很真誠(chéng)，小C的大氣再次讓他們冰釋前嫌。
歷了這次道歉風(fēng)波，小Z與同學(xué)相處時(shí)真的收斂了許多，紀(jì)律方面的自律性有很大提高，記的有一天我和小Z一起去食堂路上，我開(kāi)玩笑的說(shuō)：“小Z，最近怎么沒(méi)人告你狀了？”小Z害羞的說(shuō)：“不敢惹了，再惹沒(méi)人和我玩了，還找麻煩。”
?如果把“賞識(shí)”比喻成溫暖的陽(yáng)光，那么，“批評(píng)”與“懲戒”則是襲人的風(fēng)雨。人的成長(zhǎng)像世界萬(wàn)物一樣既需要陽(yáng)光也需要風(fēng)雨。教育有時(shí)是春風(fēng)細(xì)雨般的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，但有時(shí)需要我們用心且攻心的“懲戒”策略，相信每個(gè)孩子都是好孩子，相信風(fēng)雨過(guò)后總能見(jiàn)到彩虹！
