? ? ? ? 今天是七年級孩子們迎來的中學第一場月考， 雖說這考試與人生重要的考試比起來不算什么，但對于這第一次綜合考試，許多孩子們還是嚴陣以待，一心準備在“語數外”三科的戰場上亮亮本事。
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? ? ? 今天的語文課計劃十五分鐘評講一套單元卷子，剩余的時間自由復習。我跟孩子們一起按條目梳理了本次考試范圍內可復習的內容，明確了復習可以依據的筆記、考卷及參考書，并提醒孩子們對照自己的學習情況選擇性復習。問題來了，孩子們有了“自由”，表情豐富了！有竊竊高興的，有迷茫無所錯的……更意想不到的是，一個孩子完全跳出了我們總結的七大項，我問他：“你這七項都會了？”他說：“沒有啊！”“那為什么不按照要求復習呢？”我疑惑，他無語，然后慢吞吞地拿出自己的試卷夾。
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? ? ? ? 我看著每一個孩子，有的孩子進入狀態特別快，像經驗豐富的獵人看到了獵物一般；而有的是左顧右盼，翻來找去，一會兒復習這個，一會兒又想起那個；還有的裝模作樣，準備伺機而動。
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? ? ? 我想，學習效果的差異很大程度上取決于自由時間的支配，自由而有序才是最上乘功夫。總是給學生安排怎么也完成不完的任務，短期會有成效，長遠看未必最佳。某種程度上看，安排、檢測、反饋，一系列復習策略充實了學生的頭腦，也影響了孩子們的自由生長、自主學習的能力。
? ? ? ? 有了自由卻只會揮霍，苦了自己。愿我的孩子們，會享受自由呼吸的快樂，不斷成長。
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