11月24日，我們蔡店鄉中心小學一行三人來到了汝陽縣外國語小學，一起聆聽汝陽縣“2019到2020年構筑小學語文理想課堂大講堂暨余映潮教學思想研討會”，心中倍感榮幸。
各鄉鎮座位安排。
活動正式開始。
第一節課，由汝陽縣蔡店鄉常渠小學王剛博老師執教五年級語文《古人談讀書》。
余映潮老師點評:
1.亮點
2.存在的問題
3.余老師的“新的創意”
第二節課，由實驗五小郭寧老師執教三年級語文《大自然的聲音》。
余老師點評:
1.亮點
2.存在的問題
3.余老師的“新的創意”
第三節課，由余老師執教四年級語文《麻雀》。
第四節課，由余老師執教五年級語文《松鼠》。
余老師講座《小學語文教材研讀10法》。
一、朗讀吟誦。
二、反復研讀。
三、資源提取。
四、章法賞析。
五、手法欣賞。
六、語言品析。
七、精段分析。
八、縱向品讀。
九、橫向聯讀。
十、寫法發現。
這十種研讀方法，余老師結合具體的事例進行分析，讓我受益匪淺，也值得每位老師去探究，去實踐。
最后，余老師提煉的“板塊式教學”的要點。
今天聽了余老師的課，我非常感動。這些感動其現在課堂的細節:
一、對學生的評價。
謝謝！
很流利的一次表達！
這一環節，學生們表現很活躍！
? 我發現大家既加了序號，又劃了橫線。
……
這些肯定的語言，贊美的語氣，讓我看到了平等、和諧的課堂氛圍，孩子們身處在這樣的氛圍中，學習是多么的快樂。
二、余老師的課堂風格。
1.樸實。
余老師的課堂既沒有華麗的課件(課件顏色黑白兩色，清晰明了)，也沒有無趣的導入(每節課都直接入題，簡單明了)。
余老師的兩節課關注的是課堂，關注的是閱讀(比如講故事的讀，抓修飾語言讀，體現層次讀……)，讓孩子們從讀中感悟角色的變化，在讀中學會分析。
余老師更關注孩子們的回答，讓師生處于平等狀態，讓課堂充滿著和諧。
2.利索。
利索也是余老師課堂的亮點。無論是上課下課都不拖泥帶水。每個環節每個板塊的時間把握特別到位。就連板書，也只是大大方方的只板寫題目。
余老師的課堂少了零碎的提問。他把課堂交給學生，讓學生在一讀一練中收獲真知。
最后，我用余老師的兩句話送給同仁們:
用課文教，用教材訓練，讓學生享受最好的語文教育。
有朗讀，有訓練，這才是板塊式教學的特點。
我們共勉。
學習新思想，我們共成長。
