自8月領到新書，就陸陸續續在看殷振洋老師的《懂心理，帶好班》這本書。越來越覺得老師應該多學點心理學的內容，會讓你有種豁然開朗的感覺。
這本書主要寫了殷老師如何運用自己學的心理學知識，在班級里帶領孩子們去實踐，有記憶力訓練、注意力訓練、自控力訓練、時間管理訓練、積極心態訓練。一個訓練為時一個月，一個月就圍繞一個主題來進行。
書中我很喜歡一句話“出淤泥而不染”，意思是指“蓮花從污泥中長出來，卻不受到污染”。放眼班級，當你的身旁出現不文明的語言或行為，而你卻沒有被傳染，而是以“三不去面對，不看，不聽，不理，你就是蓮花，“出淤泥而不染”你就擁有了蓮花高貴的品格。作為班主任，面對班上總是出現的罵人與打人的現象，我時常感到困擾，如何去教育他們呢？從這句話中，我知道在以后的班級教育中，我應該以此為規訓，告訴學生遇到那種故意惹是生非，明知故犯的孩子，該怎么巧妙應對。他們有時候就是要激怒你，有時候就是不懂得寬容，也不懂得好好溝通，所以用罵人打人的方式來解決問題。而此時如果我們能做到“三不”，就會讓對方覺得沒勁，覺得沒意思。這樣無聲勝有聲，何樂而不為呢？
法國作家雨果說，世界上最遼闊的是大海，比大海更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的心靈!當我們面對同學不文明的語言或是行為時，我們以“三不'去面對，不看，不聽，不理，這樣你就是心胸寬廣的人!你就擁有了一種高貴的品格。你的心靈就像藍天一樣湛藍，像河水一樣清澈，沒有任何一點污垢。
在書中，我要特別推薦的是積極心態訓練這一塊。這個訓練依據是心理學的“情緒ABC理論”。在孩子的學習生涯中，積極心態訓練實在是太重要了。同樣面對一場考試失利，A同學認為是試卷難度太大，把原因歸為外部因素，所以，他還是照著老辦法學習，可想而知結果是什么。B同學認為是自己太笨了，能力不足，自己怎么努力都沒用，所以B同學就開始自暴自棄了。C同學認為自己考試沒考好是因為這段時間上課開小差，課堂效率不高，作業沒有認真完成引起的，主要歸為內因，所以他打算接下來上課要認真聽講，作業認真完成。C同學就是積極歸因，對于學習是有利的，而A和B是消極歸因，對于學習是不利的。
殷老師的積極心態訓練有一招特別妙，我迫不及待想要分享。我身邊也有這樣的老師，每次考完試讓學生在試卷上寫反思。但因為沒有給學生做好示范，學生每次寫來寫去都是詞語、默寫掌握不扎實等，效果不理想。
正如書上說的：教育的藝術就在于將出現的問題轉化為教育的機會，學生的問題恰恰是教育、幫助學生的良機，也恰恰是教師不斷修正自我，不斷進步的契機。
