03133-顧辛蕾
? ? ? 周五上午在佳音香榭里幼兒園完成了三場繪本實踐，繪本實踐活動在小班、中班和大班進行，大班這次的繪本故事是《三只小豬的真實故事》，來到大班語言活動區域的一角，剛好有部分孩子在區域中玩，我就直接走過去告訴孩子們我將要給他們講一個故事，聽故事是孩子們的最愛，他們一下子就坐在角落里準備聽故事了。
? ? ? ? 當我說到：“今天給小朋友講一個關于三只小豬的故事時，”孩子們忍不住大聲說：“三只小豬的故事我們聽過了，換一個新鮮的吧，”我說：“好，咱們今天就講一個不一樣的，新鮮的關于三只小豬的故事，”孩子們一聽急了：“老師，老師，三只小豬還有不一樣的嗎？”我故意賣賣關子：“當然有不一樣的三只小豬了，你們猜猜這一次會發生什么故事？”對于五六歲的孩子來說想象力已經很豐富了，他們開始討論這個故事：三只小豬重新蓋了房子、三只小豬和大灰狼成了好朋友、三只小豬飛走了、三只小豬住在一起了……看著這些腦洞大開的孩子們的討論真是可愛極了。
? ? ? ? 此時，我拿出了繪本，給大家看封面，孩子們一起念出了繪本的名字-《三只小豬的真實故事》，“老師，口述-一只狼，是大灰狼說的嗎？”“老師，什么是真實的故事？”“老師，小豬去哪里了？”好多的問題出來了，相信孩子們會帶著這樣的思考去聽故事的，我開始用大灰狼的口吻給孩子們講故事了：大家都知道三只小豬的故事，我要告訴大家一個秘密，就是這個故事的真相！“壞蛋大野狼的故事”都是錯的！聽到這里孩子們就又開始議論：好飽里有兔子，還有老鼠，還有一些小動物……趁著孩子們懷疑我又講：真實的故事是一個噴嚏和一杯糖引起的！很久很久以前我重感冒的時候給奶奶做生日蛋糕，沒有糖了我就出去借糖。孩子們又看到了做蛋糕的大碗里又有兔子耳朵，“老師，做蛋糕怎么還有兔子耳朵呢？”孩子們的問題一個接著一個。
? ? ? ? ? 故事就這樣繼續講著，第一個小豬的房子被噴嚏吹飛的時候，孩子們就說：“這個稻草房子就是不結實的，還容易著火呢！”“小豬怎么死的呢？”“小豬是摔死了吧”“大野狼為什么要吃掉小豬呢？”“你不知道大灰狼說小豬死了嘛不吃掉可惜！”孩子們七嘴八舌的小聲討論著。第二個小豬也是同樣的被大灰狼吃掉了，孩子們說：“小豬太沒有禮貌了”“小豬可能被胡子刀割死了吧！”“大灰狼吃掉小豬就是壞蛋！”孩子們的思考沒有停止，他們開始有爭執了，很明顯的有幾種不同意見的陣營，有的孩子說大灰狼是壞蛋，有的孩子說大灰狼不是壞蛋，還有的孩子找不到立場了，孩子們都聽糊涂了。
? ? ? ? 第三只小豬房子結實沒有被吃掉，這樣的結局容易讓人悲傷，因為只剩下一只小豬了，低沉的情緒沒有影響孩子們的討論，這個故事從一開始孩子們的討論就沒有停止，故事的最后很精彩，大灰狼在監獄中都還想要一杯糖給它的奶奶做蛋糕，這里感動了很多孩子，他們認為大灰狼對奶奶多好啊，怎么可能吃小豬呢？人之初，性本善，孩子們都有一顆善良的心 ，他們愿意相信這是一個真實的故事，因為他們心存感恩，雖然他們很小但是知道親情至深。? ?
