第1題答題情況
優(yōu)點：1、“血脈”拼音的正確率較高
2、書寫字跡清晰
缺點：1、基礎不扎實。“承載”中“載”的拼音錯誤率極高，老師們要對多音字加以強調。
2、書寫不規(guī)范。將英文字母直接代替漢語拼音的情況很多，出現(xiàn)連筆寫的問題。
3、看錯題號，答錯位置。很多同學將第二小題的答案誤寫入第一題中。
1題（2）
題目分析：守護有繼續(xù)傳承的意思，所以對于文化遺產應該用守護而不是愛護；文化遺產述說著過去，用“述說”一詞顯得有歷史厚重感，“描述”一詞就顯得隨意些了。
答題情況：
優(yōu)點：有一部分學生答案準確，書寫工整、美觀。
問題：1、得分率低。原因：沒有讀清楚題目要求，寫了詞語的拼音作答；區(qū)別不清兩個詞語的不同。
2、書寫潦草，答題不認真。
第1題（3）答題情況
優(yōu)點：正確率較高，并且大部分學生都能寫出表層含義。書寫字跡清晰。
缺點：有空題，寫錯位置的現(xiàn)象。
第2題答題情況
優(yōu)點：第1小題正確率高，書寫工整。
不足：1.第2小題得分較低，主要原因有兩點：一是知識遺忘，不知道該寫什么；二是第一句和第三句寫反，記憶不準確。
2.第3小題得分最低，“有時”沒寫；“暮到江陵”寫成“暮至江陵”
3、4題答題情況：兩道選擇題得滿分的人數(shù)不多，大部分學生得2分，還有一部分學生得0分。 甚至有部分學生沒有涂卡，不是缺考因為做了一道題，另一道題未選。難點在于4題，學生答題的方法、經驗、思路需要考后多歸納總結。
5題答題情況分析：
優(yōu)點：
1.第（1）題學生得分率較高，多數(shù)學生對”桃園三結義“”長坂坡之戰(zhàn)“”赤壁之戰(zhàn)“比較熟悉，能寫出兩到三點。得滿分的人數(shù)較多。
2.整體書寫比較工整，字跡潦草者人數(shù)有限。
缺點：
1.部分學生對對聯(lián)不理解，不能從中概括出相關事件。少數(shù)學生直接抄錄了題目中的對聯(lián)，或者用其中的部分詞語來簡單作答。
2.對《三國演義》的內容不熟悉，影響答題。甚至出現(xiàn)張冠李戴的情況。
3.第（2）小題失分率較高，反映出學生提煉信息的能力有待提高。
4.部分學生審題不仔細，沒有關注到具體的答題要求，忽略了字數(shù)，從而影響得分。
第6題答題情況
優(yōu)點：“左遷”正確率較高。
不足：“酬”得分較低。
主要原因1.是學生識記不夠牢固，2書寫不夠工整。
第7題答題情況：
優(yōu)點：分點作答。
對詞的本義和語境義，表達的情感，分點作答，條理清晰，分析到位，用詞準確。
不足：
? ? ? 少部分同學只作答表達的情感，未分析詞義。
第8題答題情況：
①本小題滿分3分，學生平均得分在2分左右。
②優(yōu)點:大部分學生能夠分點答題，從相同點和不同點兩方面作答，答題習慣好。
③存在問題:一是不能抓住題干中的關鍵詞“情感方面”作答，答題有偏差；二是理解背誦不扎實，對兩首詩歌所表達的情感不理解，出現(xiàn)錯誤。
④建議:詩歌背誦是一方面，只有建立在理解的基礎上，學生才能活學活用。第9題答題情況：
? ? ? ? 1.部分同學對課下注釋掌握不扎實，雖然意思接近，但不夠準確。比如‘’越‘’的解釋，很多同學寫成‘’等到‘’‘經過，過了‘’。
? ? ? ? 2.個別同學根本沒有背誦理解過，隨意編寫，詞不達意。
? ? ? ? 3.還有出現(xiàn)空白現(xiàn)象，有的空1到2個，甚至個別同學四個解詞全部空白。
? ? ? ? 4.個別同學出現(xiàn)錯別字，‘’探求‘’的‘’求‘’少一點
? ? ? 希望在以后的復習背誦過程中嚴格要求學生。
第9題答題情況：
? ? ? ? 1.部分同學對課下注釋掌握不扎實，雖然意思接近，但不夠準確。比如‘’越‘’的解釋，很多同學寫成‘’等到‘’‘經過，過了‘’。
? ? ? ? 2.個別同學根本沒有背誦理解過，隨意編寫，詞不達意。
? ? ? ? 3.還有出現(xiàn)空白現(xiàn)象，有的空1到2個，甚至個別同學四個解詞全部空白。
? ? ? ? 4.個別同學出現(xiàn)錯別字，‘’探求‘’的‘’求‘’少一點
? ? ? 希望在以后的復習背誦過程中嚴格要求學生。
第10題（1）（2）題為文言文翻譯，情況如下:
1.絕大多數(shù)學生書寫工整而且能逐字翻譯，語義通順。
2.課內句子翻譯優(yōu)于課外句子。
3.課內“處江湖之遠”錯誤較多，未把“江湖”進行解釋。
4.課外“名”基本能翻譯出來，“志”的翻譯不太好。學生由課內向課外的遷移能力需要提升。
第11題總體來說拿滿分居多[強]
優(yōu)點:1.答題規(guī)范，分點答題非常好；
2.書寫工整干凈；
3.“憂樂觀”分析非常精準等。
缺點:1.書寫潦草，字跡看不清；
2.答題不規(guī)范，不會分點作答；
3.答非所問，亂寫；
4.看錯題號，答錯位置等。
第12題總體來說拿滿分居多
優(yōu)點:答題規(guī)范，事件概括準確完整。
缺點:1.部分學生書寫潦草，字跡看不清；
2.有空題；3.答非所問，亂寫。
13小題答題情況：①答案中第二點烘托冬天里生靈的可憐和第四點吸引讀者閱讀興趣寫不出來
②很多學生從人物形象答題，審題不清。
③書寫不是很好。
14題答題情況：
1.大部分學生沒有寫動作描寫和神態(tài)描寫；
2.很少學生讀出來感激之情；
3.書寫不夠工整，寫得內容太多。
第
第第15題答題情況：
①大多數(shù)學生能正確分析題干，3分能對兩點；
②存在盲目湊字數(shù)現(xiàn)象；
③部分同學沒有分點答題，條理混亂，主旨不明確答不出來父親善良與仁愛的品格
16題答題情況? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 本道題的中心論點是文章第一段最后一句！提醒的很明顯。優(yōu)點：大部分同學能夠正確找到中心論點！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 缺點：個別同學對論點不明確，也就是不知道論點怎么去找論點！
17題答題情況:
（1）部分同學兩個論證方法寫不全，答道理論證的很多。
（2）觀點寫的不夠完整，有觀點不寫明現(xiàn)象。
（3）存在論證方法答成說明方法的情況。
18、 19題
得分率一般。第18小題論證思路答題情況正常，但個別同學還不會寫論證思路。第19小題得分率較低，一是試題本身難度較高，二是學生的理解能力還不到位。
20名著第一題總體情況不錯，全對學生很多
問題主要有：1，情節(jié)不了解，情節(jié)寫錯，張冠李戴
2，錯別字，水滸傳寫不對
3，部分同學書寫潦草
第20題（2）題為分析名著情節(jié)，情況如下:
1.大多數(shù)同學能寫出林沖殺了三人，被迫上梁山。
2.詳細內容如槍挑陸虞候將他剖腹剜心，在柴進幫助下上梁山等詳細內容寫不上來。
3.不少學生名著情節(jié)不熟，空白情況較多。
4.不少學生書寫不好
題20（3）答題情況：分析林沖人物形象，只寫人物形象得2分，結合材料得滿分。整體得分率較高，個別同學只寫人物形象。
號：21作文
優(yōu)點：
1.本次作文有話題作文和命題作文兩種類型，可自由選擇，可寫角度多，易寫，有話可寫。
2.大部分同學能緊扣要求，立意準確書寫。
3.答卷中，可以看到，初三教師對學生進行了專項寫作指導，有明確要求，如“字數(shù)”“書寫”“布局謀篇”“立意”“開頭和結尾”等，整體答卷比較以前進步很大。
學生出現(xiàn)的問題：
1.少部分學生書寫潦草，字數(shù)不夠，并且不分段落或三大段。
2.依然有少部分學生抄前面閱讀或組合試卷上文字。
4.有學生能扣中心詞“冬”來寫，但不能扣“冬至”來寫故事，抒真情，發(fā)表見解，偏題；同時，有內容空洞，條理不清，或者是故事堆砌的現(xiàn)象。
5.立意脫俗、深刻的優(yōu)秀作文太少。
下一階段教學的應對策略：
1.具體指導學生寫作方法技巧并及時寫作。
2.教學生寫完整故事，要言之有法、言之有情、言之有法。
3.找一些熱門話題，給學生多找一些優(yōu)秀例文，通過例文引路，打開學生的寫作思路。
4.讓學生利用碎片時間多積累一些精美的開頭和結尾語段。
5.通過批改，反復修改，讓學生寫升格作文，為中考準備三到五篇成功的作文。
6.規(guī)范學生書寫，指導學生把字寫漂亮，寫規(guī)范。
