上午帶娃出門玩耍時，感覺空氣中凝聚著壓抑的氣息，也許過不了多久會有一場暴風雨突然來襲，我心里這么猜想的時候，只見空中一束陽光迎面而來，真是讓人琢磨不透的天氣呀，感受陽光的本應是溫暖，可我卻冷得起了一身雞皮疙瘩。
翻找外出的包半天也沒找到女兒的防曬外套，突然想起車里有她和我的雨披，于是拿出來我們一起穿上，女兒還算聽話，穿上它就坐在電瓶車后座上了。
騎行到一個紅綠燈處，我發現身邊的人都在朝我這個方向看，原諒我是個比較敏感的人，讓我感覺莫名其妙，旁邊一個騎電瓶車的大叔沖我說道：“這不下雨了，你和孩子還披著雨披，悶不悶？”
我恍然大悟，原來吸引路人的是我們母女披在身上的雨披，我笑了笑：“沒事噠，不悶，因為有點冷就當外套穿了。”
大叔笑呵呵地點頭應道。
綠燈亮時，大家各自朝著目標分道揚鑣，轉彎的那個剎那我腦袋里突然冒出一個詞語：功能固著。
“寶貝，媽媽想到一個詞語叫功能固著。”我隨即就跟女兒說道。
“媽媽，什么意思啊？”女兒納悶地問道。
“你看我們每個人都會對一個東西的功能有著固著的看法，比如我們會習慣地覺得雨披應該在雨天使用。”我舉著剛剛發生的例子給女兒聽因為怕女兒不能理解所以故作停頓。
我回頭看了看女兒，她似乎略有所思，“寶貝，你在想什么呢？”我問道。
“我在想雨披還有什么功能呀？”顯然女兒很認真得聆聽著我的言語。
“那你覺得雨披還有什么作用呢？”我見狀啟發式地提問著。
“雨披還可以防冷呀，還能防曬呀。”女兒脫口而出。
“寶貝說得非常好，所以我們不能只看到物品的一個點，要多角度地去看它，這像不像我們去看一個人的感覺？”我引導著孩子再做思考。
“比如你說豬八戒好吃又胖，那么這是他在大家的眼中公認的形象，那你試著想想豬八戒還有什么特點？”考慮到最近女兒沉迷的西游記，還有她經常在我耳邊提及豬八戒的好吃與胖，剛好這個話題可以讓她想想他人的另一個面。
“媽媽，我想到了，豬八戒還很搞笑，他對悟空說：你看，俺老豬這次沒好吃吧。”女兒模仿著豬八戒的語氣說道。
“嗯，很不錯，豬八戒很幽默，是大家的開心果，那你還發現他其他的優點沒？”我繼續追問道。
“好像沒有了呢。”女兒想了一下回答道。
“媽媽還看到豬八戒是個寬容大度的人，你看每次悟空招惹他，他都不斤斤計較，還大師兄長大師兄短的叫著，當悟空除妖降魔時，豬八戒還牽掛著他。”我耐心地描述著。
“是的呢，媽媽，這樣我覺得豬八戒挺好的，也沒那么好吃啦。”女兒聽后觀點大變。
就這樣我們聊了一路由功能固著引發的系列問題，愉快地到達了目的地。
我心里其實還在默默思考著：
其實就像我們看自己的孩子一樣，我們是不是很容易看到孩子不足的那一個點，卻忽略了孩子整體優秀的那個面？我們是不是過多地關注了孩子，而忽略了反思自己？我們要明白成長并非孩子一個人的事，它是父母與孩子共同奮斗的目標。
